一年级数学上册8和9的加、减法教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

8和9的加、减法

教科书

书名：义务教育教科书数学一年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

1．通过学习活动理解一图四式，掌握有关8和9的加、减法，能正确进行计算。

2．利用一图四式学习关于8和9加、减法的过程中，进一步感悟加法和减法之间的关系，培养观察能力和表达能力。

3．感受数学与生活的紧密联系。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第50页例4及相关练习。

教学重点：掌握8和9的加、减法，能正确进行计算。

教学难点：进一步感悟加法和减法之间的关系。

教具学具准备

教学过程

教学环节

主要师生活动

复习引入

师：同学们，这个单元我们学习了6和7的加、减法，你能看图写出下面算式的得数吗？(课件出示)

学生开火车回答，其余学生击掌判断。

师：你是如何计算5＋2的呢？

预设1：我利用7的分与合，2和5可以组成7，所以5＋2＝7。

预设2：我知道2＋5＝7，所以5＋2＝7。

预设3：我在图上数一数可以知道答案。

大家解决计算问题的方法可真多，今天这节课我们就继续来学习8和9的加、减法。(板书：加、减法)

新知探究

1．学习8的加、减法

师：看到这幅图你能列出哪些算式？(出示教材第50页主题图：花朵)

预设1：左边有5朵红花，右边有3朵黄花，一共有8朵花，可以列出列式5＋3＝8。

预设2：还可以从右往左看，右边有3朵黄花，左边的5朵红花，可以列出列式3＋5＝8。

预设3：一共有8朵花，左边有5朵红花，右边有3朵黄花，可以列出减法算式8－5＝3。

预设4：一共有8朵花，右边有3朵黄花，左边有5朵红花，可以列出列式8－3＝5。

师：你是怎样计算出算式的得数的？预设1：可以在图上数一数。

预设2：可以利用8的分与合来解决。

预设3：可以借助加、减法之间的关系来计算。比如已经知道了5＋3＝8，那么就可以利用这个加法算式来计算8－3和8－5的得数。

师小结：同学们真了不起有这么多计算的好方法。数一数、分与合以及想加算减都是非常好的计算方法。

2．学习9的加、减法

师：你能看图列出两道加法算式和两道减法算式吗？

预设1：左边有5根蓝色小棒，右边有4根红色小棒，一共有9根小棒，可以列出两个加法算式5＋4或4＋5。根据9的分与合可以知道这两个算式的结果都是9，所以5＋4＝9，4＋5＝9。

预设2：一共有9根小棒，这9根小棒分成了左边的5根蓝色小棒和右边有4根红色小棒，可以列出减法算式9－5和9－4。借助刚才的加法算式5＋4=9可以知道9－5＝4。同样用想加算减的方法可以知道9－4＝5。

3．一图四式关系

师：回顾刚才我们看小花图和小棒图列出的算式，你有什么发现吗？

预设1：一幅图可以列出4个不同的算式，其中两个是加法算式，2个是减法算式。

预设2：一幅图对应写出的4个算式中涉及的数是一样的。比如小花这幅图对应的算式中涉及的数只有3、5和8这3个数。

预设3：一图四式中，把两部分合起来可以用加法算式来表示，把整体分成两部分可以用减法算式来表示。

4．总结算法

师：回顾刚才的学习，你是如何计算有关8和9的加、减法的？

预设1：可以数一数。

预设2：可以利用8和9的分与合。

预设3：可以借助加、减法的关系来想加算减。

师小结：同学们真爱动脑筋思考问题，不光能根据一幅图找到4个算式，还能用自己的方法来解决相关的计算问题。

5．一图二式

师：刚才我们学习了关于8和9的加、减法，请你试着自己填一填。

师：你是怎么想的？

预设1：在图中数一数就知道算式的结果了。

预设2：我利用8的分与合计算。我知道2和6可以组成8，所以2＋6和6＋2的结果都等于8。我还是8可以分成2和6，所以8－2＝6，8－6＝2。

师：想一想4＋4等于几？8－4等于几？说一说你是怎么想的。

预设：我知道4和4可以组成8，所以4＋4＝8。8可以分成4和4，所以8－4＝4。

师：如果给你粉色和蓝色的小正方体，你能摆出算式对应的图吗？

预设：左边摆4个粉色的正方体，右边摆4个蓝色的正方体，一共有8个正方体。

师：这幅图只对应2个算式吗？之