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摘要学习态度是影响学生学习行为的重要因素。学生的“学”作为教学的必要组成部分，对教师的“教”有重要的反作用。本研究以农村地区T中学为例，以态度三元论为理论基础，通过问卷法调查了解该校学生的英语学习态度现状。研究发现多数学生英语学习态度的整体情况都比较良好，然而仍然存在一些问题。在认知水平方面，多数同学过于关注自己的学习成绩，求知面较窄；在情感体验方面，少部分同学恐惧英语课堂，过于紧张学习，缺乏自信心；在行为倾向方面，部分同学的学习缺乏计划性，在学习上存在惰性心理，敷衍对待作业。笔者再根据问题从评价方式、课堂的构建、氛围的营造、学习方法等四个角度出发针对性地提出了改善
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