漳州城市职业学院迎评促建宣传手册第五部分高等职业教育知识.doc

漳州城市职业学院迎评促建宣传手册第五局部高等职业教育知识问答

1、中华人民共和国教师法是何时通过和实施的？

中华人民共和国教师法是1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起施行的。

2、中华人民共和国教育法是何时通过和实施的？中华人民共和国教育法中规定的教育方针是什么？

中华人民共和国教育法是1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，1995年9月1日起施行的。

中华人民共和国教育法中规定的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建立效劳，为人民效劳，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面开展的社会主义建立者和接班人。

3、中华人民共和国高等教育法是何时通过和实施的？

中华人民共和国高等教育法是1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1999年1月1日起施行的。

4、教育部公布的指导高职教育教学的重要文件有哪些？其主要精神是什么？

答：〔1〕教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见〔教高[2000]2号〕。[2000]2号文件主要解决了高职教育的根本办学要求问题，对标准我国高职教育的根本办学形式起到了重要作用。

〔2〕教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的假设干意见〔教高[2004]1号〕，它主要解决高职教育的办学定位问题。

〔3〕教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见〔[2006]16号〕，主要就是提高高等职业教育教学质量。

教育部[2006]16号文件的主题是提高高等职业教育教学质量。

教育部[2006]16号文件的具体内容可概括为“一个重点，两个性，三个建立，四个加强，五个重视〞。

“一个重点〞就是以全面提高高职教育教学质量为重点。

“两个性〞就是全面提高高职教育教学质量的“重要性和紧迫性〞。

“三个建立〞就是全面提高高职教育教学质量应着力“实践基地建立，教学团队建立，保障体系建立〞。高等职业院校的教学管理要强化质量意识，尤其要加强质量管理保障体系建立。

“四个加强〞就是全面提高高职教育教学质量应“加强素质教育，加强专业改革，加强课程建立，加强模式改革〞。

“五个重视〞就是全面提高高职教育教学质量应“重视高职教育理论研究实践总结，重视高职院校领导班子能力建立，重视内涵建立提高质量，重视从严治教标准管理，重视健全制度完善机制持续开展〞。

教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见〔[2006]16号〕文件指出高职教育的人才培养模式是“校企合作，工学结合〞。校企合作是办学模式，其主旨在于学院与行业、企业采取多种形式的互设共建，到达互利共赢的目的。工学结合是人才培养模式，其主旨在于教育通过企业与社会需求严密结合，使学生将课堂上的学习和工作上的学习结合起来，将理论学习和实践相结合，从而加深对自己所学专业的认识，使学生看到学院中学习的理论与工作之间的联系，既提高学习理论的积极性，更加强实践能力训练。

教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见〔[2006]16号〕文件所倡导的新的教学模式有：工学交替、任务驱动、工程导向、顶岗实习等都是有利于增强学生能力的教学模式。

教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见〔[2006]16号〕文件确认高职教育为高等教育开展过程的一个类型，其主要特征有七个类型特征：

〔1〕专业类型特征——职业导向；

〔2〕课程类型特征——过程导向；

〔3〕教学类型特征——行动导向；

〔4〕基地类型特征——产学导向；

〔5〕方法类型特征——情境导向；

〔6〕师资类型特征——双师导向；

〔7〕人才类型特征——技能导向。

5、我国的高等教育体系由哪些重要局部组成？高等教育的任务是什么？

我国高等教育体系包括两个系列和三个层次：两个系列是全日制教育和继续教育，两个系列都是由三个层次的教育所组成，第一个层次是研究生教育，第二个层次是大学本科生教育，第三个层次是高等职业教育。

在我国现行的教育体制中，高等学历教育分为分为专科教育、本科教育和研究生教育等三种。

中华人民共和国高等教育法中规定，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，开展科学技术文化，促进社会主义现代化建立。高职高专院校的根本任务是培养拥护党的根本路线，适应生产建立管理和效劳第一线需要的，德﹑智﹑体﹑美等方面开展的高等技术应用性专门人才。

高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，开展科学文化，促进社会主义现代化建立。

6、什么是高等职业教育？

高等职业教育是国民教育体系中高等教育的重要组成局部，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。它既有高等教育的特点，更有自己的个性和特色。和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位〔群〕实际业务活动范围的要求，培养面向生产、建立