TTT培训师精进三部曲上：深度改善现场培训效果 (博瑞森管理丛书·TTT职业进阶系列) (廖信琳) (Z-Library).pdf

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TTT培训师精进三部曲.上，深度改善现场培训效果

作者：廖信琳

出版⽅：博瑞森图书

⽬录

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导读

⾃序

第⼀章“现场全息呈现模型”的运⽤指南

⼀、为什么要在实践中使⽤“现场全息呈现模型”

⼆、模型要素之⼀：分享意愿

三、模型要素之⼆：专业准备

四、模型要素之三：价值导向

五、模型要素之四：情绪调整

六、模型要素之五：业⻛范

七、模型要素之六：演绎⼿法

⼋、模型要素之七：应急变通

九、模型要素之⼋：课间交流

⼗、“现场全息呈现模型”持续精进的路径

第⼆章以“触动学员思考”为指向的内容演绎

⼀、内容演绎的四⼤法则之逻辑关系

⼆、内容演绎的四⼤法则之语⾔情绪

三、内容演绎的四⼤法则之⼼理与氛围

四、内容达的⼗⼆字箴⾔

五、影响内容演绎效果的六字要诀

六、主体内容演绎梯度的三种形式

七、开场的四⼤任务及注意事项

⼋、如何选择开场话题与导⼊⽅式

九、课程进程的起承转合与有效收结

⼗、内容演绎如何做才精彩

第三章培训⼿法与关键节点

⼀、问题追索：促动学员思考的引擎

⼆、说⽂解字：别致有趣的另类诠释

三、名⾔警句：权威效应的正向影响

四、故事演绎：以⼩⻅⼤的⾃我观照

五、案例研讨：经验反思的实践指引

六、视觉素材：多维感官的有效刺激

七、场景演⽰：现实情景的形象再现

⼋、主题研讨：问题剖析的深度互动

九、游戏活动：深度体验的⾃主反思

⼗、偶发事件：直⾯事实的当头棒喝

第四章培训课堂现场的组织与掌控

⼀、主动营造合适的课堂氛围

⼆、影响课堂氛围与进程的要素

三、掌控课堂不能忽视“内功”

四、课堂现场掌控的原则与关键

五、主动掌控现场的技术⽅法

六、现场异动情形的觉察与处理

七、课堂现场的“⾮常态”情形及应对

⼋、如何有效应对处理学员的问题

九、课堂现场进程组织掌控的境界

第五章课前业准备与点评

⼀、培训师的业准备要素

⼆、培训师登台亮相前的⼼理准备

三、点评在业培训中的作⽤和价值

四、围绕培训活动的点评⼿法

五、围绕学员⾏为的点评⼿法

六、培训师点评功⼒的养成

第六章基于现场过程的“成⼈学习⾏为轮辐模型”

⼀、从“看法”到“说法”：把握业培训中⾏为导向学习的特征

⼆、成⼈学员学习⾏为的轮辐模型

三、理解成⼈学员的学习动机

四、洞悉成⼈学习的⼼理特点

第七章基于企业实践的业培训

⼀、业培训在企业管理实践中的作⽤

⼆、业培训的核⼼维度与指向

三、业培训与传统教育的差异

四、教学思维与培训思维的差异

第⼋章以价值为导向，定位专业培训师

⼀、培训师的信、愿、⾏

⼆、培训师在企业组织中的⾓⾊

三、重新认识培训师的编、导、演三重⾓⾊

四、培训师在课堂现场的⾓⾊转换

五、基于⾓⾊定位的“预先框定”技巧

六、培训师的⽴⾝之本之⼀：坚持正向价值的引导

七、培训师的⽴⾝之本之⼆：树⽴服务学员的意识

⼋、培训师的基础业素养

九、培训师的业能⼒评价模型

⼗、移动互联⽹对业培训的影响与挑战

后记

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导读

《TTT培训师精进三部曲》基于笔者⼗⼏年以来持续专注于TTT

（培训培训师