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玉泉初中劝返复学学生工作实施方案

一、背景分析与工作目标

玉泉初中是一所中心城区学校，近年来学校增长较快，学生人数不断增加。然而由于一些原因，学生中出现了一部分复学学生，这些学生在学习和管理方面存在较大的问题，给学校教育教学工作和校园管理带来了诸多困难。

为了加强对复学学生的管理和引导，实现对其移情和恩爱，促进其良好的学习生活条件，学校制定了《玉泉初中劝返复学学生工作实施方案》。

二、工作流程与任务分工

（一）宣传阶段

目标：号召家长、教师及其他学生参与到劝返工作中来，增加社会的压力和影响力，启发复学学生的感性认识和自觉性，帮助他们摆脱学习低迷、心胸狭窄等问题。

任务分工：

1.校方提供宣传方案，动员教师广泛宣传，以班级议题的形式向全体学生普及复学学生的管理劝返工作；

2.教师准备宣传材料和语言模板，对复学学生生活、学习等方面的问题做详细介绍和恳请劝诱；

3.学生会与相关组织同学进行劝返工作宣传、动员及实施。

（二）联系阶段

目标：与复学学生的家长或其他教代人员建立联系，了解他的学习情况和心理动态，做出呼应和问责的准备。

任务分工：

1.教师联系各复学生的家长或其他教代人员，与他们建立联系，并开展家长会、咨询唠叨等多种活动，以了解复学学生弃学原因和思考，掌握他的学习、生活和人际关系状况等重要信息。

2.校方安排教师和辅导员带领各学生在教学休息时间进行学习班级，帮助复学学生复习和整理学习资料，发现并解决学习问题。

3.由学校辅导员或班主任组织复学学生自主交流圈，与复学学生建立良好的交流、信赖和互动关系，相互帮助、共同成长。

（三）帮助阶段

目标：根据复学学生的不同特点和问题情况，配备专业的教师组织个性化、针对性的学习特别课程，并在智育、情感和行为等多方面进行干涉和配合。

任务分工：

1.学校配备专业的校内外教师团队，组织个性化、针对性的学习特别课程，帮助复学学生克服他们的弱点和低信噪比，促进他们学习成果和成绩的提高。

2.学校与教师共同关注复学学生的情感心理变化，及时发现和干预情感问题，从而在校园、家庭和社区三个角色中维护复学学生的心理健康和心灵幸福。

（四）强化阶段

目标：通过各项在校听委会、班组会、交流会等义务活动，帮助复学学生树立正确的成绩观和学习态度，培养其学习自立能力和自我管理技能，从而彻底摆脱失败、挫败和困顿的场面。

任务分工：

1.学校全面兴办各性质的义务活动，提高动手能力和实践能力，共同参与其中，充分挖掘复学学生的潜能和能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

2.学校按一定比例选派教师至学生中心、图书馆、文艺社团等机构服务，帮助复学学生解决学习问题及其他实践问题。

三、组织保障与考核评估

（一）组织保障

1.学校领导及教师需提供相应的有力保障。

2.学校保安部门加大校园巡逻力度，建立学生账户体系，及时掌握学生内情，防止他们离开校园，参与危险及其他禁止活动。

3.学校与辅导员合作，组建竞赛志愿队伍，参与社会志愿服务和各种热心事务。通过团队建设及志愿服务，拓展复学学生视野，增强他们对社会的认同和爱心。

（二）考核评估

1.坚持每月对复学学生工作开展跟踪、补充、补齐并即时分享会议记录。

2.每学期末进行总体评估，因人因质，排名优先级，发现问题，进行相关措施。

3.推行针对性强、思路创新的复学教育工笔听众，细化培训，增强应用，分享经验，形成教育共同体。

4.提高教师幸福感、团体感及说服信息保密等安全级别，深入推进管理制度的规范化、科学化和信息化。