端午节班会主题班会主持稿.docxVIP

端午节班会主题班会主持稿

PAGE2

端午节班会主题班会主持稿

端午节班会主题班会主持稿

亲爱的同学们：

大家好！

欢迎大家来到我们一年一度的端午节主题班会，感谢大家抽出宝贵的时间参加。作为一年一度的传统节日，端午节是我们中国的传统庆祝活动，因此，了解和感受这个节日的文化和意义，对于我们每一个人来说都是非常重要的。

第一，让我们回顾一下端午节的起源。端午节，又称为龙舟节、五月节，源自于古代南方吴越民族在农历五月初五以龙舟竞渡形式祭祀龙祖的习俗。根据历史记载，这一习俗已经延续了几千年，是中国传统的风俗习惯。

现在，端午节的习俗丰富多彩，其中包括吃粽子、赛龙舟、挂艾草、饮雄黄酒等。这些习俗不仅仅是一种庆祝活动，更是我们对传统文化和历史的尊重。这些习俗的背后，都有着深厚的文化内涵，它们是我们民族精神的重要组成部分。

为了更好地了解和感受端午节，让我们一起来看几个关于端午节的小故事。第一个故事是关于屈原的。大家都知道，屈原是战国时期楚国的著名诗人和政治家，他因为国家被侵略而投汨罗江自尽，这个故事成为了端午节最重要的纪念意义。第二个故事是关于粽子的起源，据说这是为了不让鱼儿吃掉屈原的身体而用苇叶包裹糯米扔进汨罗江的。这些故事不仅让我们了解了端午节的起源和意义，也让我们更加珍视和传承我们的传统文化。

接下来，我想给大家介绍一下几种常见的端午节活动。首先是包粽子比赛，这是一个非常有趣的传统活动，不仅可以锻炼我们的动手能力，还可以增进我们的团队合作精神；其次是观看龙舟比赛，这是端午节最热闹的活动之一，不仅可以欣赏到精彩的比赛，还可以感受到团结和拼搏的精神；最后是挂艾草和菖蒲，这是为了驱邪避祟，保护我们的身体健康。这些活动不仅有趣，而且富有意义，它们是我们传承和发扬传统文化的重要方式。

那么在端午节期间，我们如何去感受这个节日的气氛呢？首先我们可以组织一些庆祝活动，比如包粽子比赛、观看龙舟比赛等；其次我们可以学习一些传统文化知识，了解端午节的起源和意义；最后我们可以去参观一些历史遗迹和文化景点，感受中国文化的博大精深。这些活动不仅可以让我们的端午节过得更有意义，也可以让我们更加珍视和传承我们的传统文化。

在此，我想再次强调端午节的重要性。它不仅仅是一个简单的节日，更是一个承载着深厚文化内涵和历史价值的传统佳节。让我们一起传承和发扬这个伟大的传统，让它永远在我们心中生根发芽。

最后，感谢大家的参与，希望我们的端午节主题班会能够给大家留下深刻的印象和美好的回忆。让我们一起携手传承和发扬我们的传统文化，为我们的民族精神注入新的活力！

今天的班会到此结束，希望大家在接下来的时间里能够有所收获，度过一个愉快的端午节！

端午节班会主题班会主持稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我们班会的主题是端午节，我相信，对于这个传统节日，大家都非常熟悉，毕竟它是我们中华民族的一部分，代表着源远流长的文化。那么，让我们一起来了解这个富有神秘色彩的节日，传承和弘扬我们的传统文化。

一、引言

端午节，又称为龙舟节，是中华民族的传统节日之一。它起源于人们对龙的崇拜，象征着祈福、安康和和谐。在这个节日里，我们要学会珍惜和传承我们的传统文化，让它们在我们这一代代人中流传下去。

二、端午节的由来与习俗

第一，让我们来了解一下端午节的由来和传统习俗。端午节最初是上古先民以龙舟竞渡的形式纪念一位为民除害的伟大诗人屈原。在这之后，我们还有吃粽子、赛龙舟、挂艾草、喝雄黄酒等丰富多彩的传统习俗。

三、端午节的特别活动

为了增强同学们对端午节的了解和体验，我们精心准备了一些特别活动。第一，我们会在教室里举行包粽子比赛，让同学们亲手体验粽子的制作过程，感受传统文化的魅力。第二，我们还会组织同学们观看龙舟比赛的录像，让大家更直观地了解这一传统习俗。

四、端午节的意义与价值

端午节不仅是一个传统的节日，更代表着中华民族的精神内涵。在这个节日里，我们要学会感恩、团结、奋发有为，为我们的民族文化感到自豪。同时，端午节也是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要载体，我们要珍视并传承这些宝贵的文化遗产。

五、结语

最后，让我们一起来总结一下今天的班会内容。端午节是一个充满神秘色彩的节日，它不仅有着丰富的传统习俗，更代表着中华民族的精神内涵。通过今天的班会，我们更加深入地了解了端午节的由来与习俗，也更加珍视和传承我们的传统文化。希望同学们在今后的生活中，能够积极参与和传承端午节等传统文化，让它们在我们这一代代人中流传下去。

此外，我们还要倡导同学们在日常生活中注重弘扬中华民族的优秀传统美德，做一个有道德、有文化、有纪律的公民，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

最后，感谢各位老师和同学的参与和支持，希望我们的班会能够取得圆满成功！

谢谢大家！

附件：端午节班会主题班会主持稿内容编制