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子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》
《坐井观天》说课稿(15篇)
《坐井观天》说课稿1
一、教材、学情分析
《坐井观天》是一篇生动有趣,寓意深刻的童话故事,
课文通过生动有趣的对话,给孩子们讲了一个寓意深刻的故
事,文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深
刻的道理,看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不
能象青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一篇寓意深刻的故
事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定
的难度。因为他们对事物的认识认识往往是片面的,所以不
容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。
二、教学目标
1、知识目标:认识本课的13个生字,有感情的朗读课
文。
2、能力目标:通过本课的学习,培养学生的想象力和
独立阅读能力。
3、情感态度价值观方面:通过本课的学习,使学生明
白看问题认识事物要站得高,看的全面。培养学生在语文学
习过程中总结学习方法,树立学习的自信心。
三、教学重点难点的确立
认识本课的13个生字,正确流利有感情地朗读对话,
理解寓意。
四、说教法学法
子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》
1、说教法:《语文课程标准》明确指出:“学生是语文
学习的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者”因
此,本课的学习,我准备当好学生学习的伙伴,充分发挥启
发、引导、辅导,促进的作用,使每个学生在学习中都能有
所收获,获得成功的体验。
2、说学法
《语文课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探
究的学习方式。因此,在本节课我主要引导学生自主合作学
习,在学习中培养学生的探究能力。如“自己认读生字,总
结识字方法,自己体会揣摩如何人有感情的朗读,自己观察
字形,记忆字形。同桌合作互相帮助结局识字困难,互相评
价写字效果,小组合作互相帮助等等。
一、教学过程
揭示课题,导入新课
小朋友们看了“坐井观天”这个课题,会想到什么吧?
学生自由猜测。这时,教师可根据学生的会梳理出文章的主
要内容,板书在黑板上面,如“谁坐井观天?”“为什么要
坐在井里?”“坐井观天是什么意思?”等,然后在引导学
生通过读课文,来找到问题的答案。
兴趣是最好的老师《语文课程标准》在建议中倡导:语
文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的习
惯和意识。“我在设计这一环节时,就抓住了学生急于想知
道故事内容的心理,来调动学生学习的学习兴趣顺势引入本
子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》
课的学习中。
初读课文,感知故事情节并主动识字
我是这样引导的:“小朋友们很聪明,这么快就知道了
故事的内容,刚才读书时有没有遇到不认识的生字,用小手
来指着拼音读一读课文,把不认识的字都圈出来,认一认。”
学生自读后,我引导学生总结识字的方法,学生会总结
出拼拼音、问同学、联系上下问猜一猜等等,让学生掌握基
本的语文学习方法,这也是语文课标所要求达到的目标。
学生明确了识字方法,我引导学生历经“在语文中识字
——认读单个生字——认读词语这一过程,采用自读、同桌
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