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四上第八单元整体教学设计——举办“历史人物故事会”.pdfVIP

四上第八单元整体教学设计——举办“历史人物故事会”.pdf

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非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

四上第八单元整体教学设计

——举办“历史人物故事会”

一、单元教材解读

“时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰”,本单元以“历

史传说故事”为主题,编排了《王戎不取道旁李》《西门豹

治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》四篇课文。均选自我国古

代经典历史书籍,分别是魏晋时期的《世说新语·雅量》,

汉代的《史记·滑稽列传》,战国时期的《韩非子·喻老》

《列子·汤问》。

教材选择了不同文体的历史故事,让学生对于不同形式

的历史都能够有所了解。出自《韩非子》和《列子》的两个

故事则被编排在一篇课文里,作为本单元的略读课文。这两

篇被改为白话文的故事,语言内容比较简单,表现形是比较

相似。四篇课文既有文言文,也有根据古代经典改编的现代

文,讲述了古代一些很经典的故事:有名士王戎幼年“不取

道旁李”的故事;有战国地方官西门豹惩治恶人,造福百姓

的故事;有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事;有纪昌在飞卫指

导下苦练眼力,终成射箭能手的故事。这些故事生动有趣,

发人深省,能给学生多方面的教益。

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

册序单元阅读训练要素

二上第八单元(相处)借助提示,复述课文

三下第八单元(有趣的故事)了解故事的主要内容,详细复述故事

四上第八单元(古代故事)了解故事情节,简要复述课文

五上第三单元(民间故事)了解课文内容。创造性复述故事

由此可见,三年级注重学生用自己的话,按照一定的顺

序进行详细完整的复述。四年级要求学生分清主次,抓住表

示事情发展顺序的词句、长话短说等方法,简要复述故事。

五年级则对学生提出了更高的要求,创造性复述故事。

本单元围绕这个语文要素进行了精心编排:《王戎不取

道旁李》要求学生结合注释,用自己的话讲一讲这个故事。

《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容,练习简要复

述。《故事二则》引导学生提取表示时间发展顺序的关键词

句,练习简要复述。“交流平台”对简要复述的方法做了归

纳和小结,“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写

简略的不同表达效果,为学生进行简要复述提供帮助。

本单元的写作要素是“写一件事,能写出自己的感受”,

关于这个写作要素,由此可见,学生并非第一次接触“写一

件事”,并且通过之前的练习,学生已了解写清楚一件事应

该注重事情的起因、经过、结果。但值得一提的是,本单元

习作第一次出现“感受”一词,学生除了要复习巩固“写清

楚事情的经过”,还应该注意学生写作能力的生长点——“能

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

写出自己的感受”,重在写事件中人物的心理感受与情感体

验。

二、单元学习目标

单元学习目标

1.认识21个生字,读准两个多音字,会写20个字,

会写12个词语。

字词2.能正确抄写易写错的词语,并和同学交流汉字中的

句易错字。

3.在横格里正确、工整的抄写文段,提高书写的速度。

4.能积累描写人物精神风貌的四字词语。

1.能正确流利地朗读文言文《王戎

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