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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

初三数学思维方法

要学好数学，学会解题是关键。特别是初三学生，马上要进行中

考了，在这个阶段，全面掌握初三数学思维方法尤为重要。在进行解

题的过程中，不仅需要加强必要的训练，其还要掌握一定的解题规律

与技巧。以下是店铺为大家准备的初三数学思维方法大全，仅供参考!

一、初三数学思维方法在解题中有不可忽视的作用

解题的学习过程通常的程序是：阅读数学知识，理解概念;在对例

题和老师的讲解进行反思，思考例题的方法、技巧和解题的规范过程;

然后做数学练习题。

基本题要练程序和速度;典型题尝试一题多解开发数学思维;最后要

及时总结反思改错，交流学习好的解法和技巧。著名的数学教育家波

利亚说“如果没有反思，就错过了解题的的一次重要而有意义的方

面。”

教师在教学设计中要让解学生好数学问题，就要对数学思维方法

有清楚的认识，才能更好的挖掘题目的功能，引导学生发现总结题目

的解法和技巧，提高解题能力。

1.函数与方程的思维

函数与方程的思维是中学数学最基本的思维。所谓函数的思维是

指用运动变化的观点去分析和研究数学中的数量关系，建立函数关系

或构造函数，再运用函数的图像与性质去分析、解决相关的问题。而

所谓方程的思维是分析数学中的等量关系，去构建方程或方程组，通

过求解或利用方程的性质去分析解决问题。

2.数形结合的思维

数与形在一定的条件下可以转化。如某些代数问题、三角问题往

往有几何背景，可以借助几何特征去解决相关的代数三角问题;而某些

几何问题也往往可以通过数量的结构特征用代数的方法去解决。因此

数形结合的思维对问题的解决有举足轻重的作用。

3.分类讨论的思维

分类讨论的思维之所以重要，原因一是因为它的逻辑性较强，原

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

因二是因为它的知识点的涵盖比较广，原因三是因为它可培养学生的

分析和解决问题的能力。原因四是实际问题中常常需要分类讨论各种

可能性。

解决分类讨论问题的关键是化整为零，在局部讨论降低难度。常

见的类型：类型1：由数学概念引起的的讨论，如实数、有理数、绝

对值、点(直线、圆)与圆的位置关系等概念的分类讨论;类型2：由数

学运算引起的讨论，如不等式两边同乘一个正数还是负数的问题;类型

3：由性质、定理、公式的限制条件引起的讨论，如一元二次方程求

根公式的应用引起的讨论;类型4：由图形位置的不确定性引起的讨论，

如直角、锐角、钝角三角形中的相关问题引起的讨论。类型5：由某

些字母系数对方程的影响造成的分类讨论，如二次函数中字母系数对

图象的影响，二次项系数对图象开口方向的影响，一次项系数对顶点

坐标的影响，常数项对截距的影响等。

分类讨论思维是对数学对象进行分类寻求解答的一种思维方法，

其作用在于克服思维的片面性，全面考虑问题。分类的原则：分类不

重不漏。分类的步骤：①确定讨论的对象及其范围;②确定分类讨论的

分类标准;③按所分类别进行讨论;④归纳小结、综合得出结论。注意动

态问题一定要先画动态图。

4.转化与化归的思维

转化与化归市中学数学最基本的数学思维之一，数形结合的思维

体现了数与形的转化;函数与方程的思维体现了函数、方程、不等式之

间的相互转化;分类讨论思维体现了局部与整体的相互转化，所以以上