16 表里的生物 教学设计-语文六年级下册统编版.docx

《表里的生物》教学详稿

【教学目标】

会写“脆、拦”等5个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。

默读课文，能概括课文的主要内容。

能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

【教学重难点】

默读课文，能概括课文的主要内容。

能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

第一课时

【课时目标】

1.会写“脆、拦、玻”等8个生字，正确读写“机器、钟楼、洪亮、清脆、单调”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.整体把握课文内容，理清文章层次。

【教学重难点】

1.读写并积累、运用生字新词。

2.朗读课文，概括主要内容，理清文章层次。

【教学过程】

导入：激趣导入，揭示课题

1.展示各种生物的图片，引起学生对“表里的生物”的思考。

导语：大千世界，无奇不有。我们这个星球上有着各种各样的生物，不管它们的形体是庞大还是渺小，不管它们是五彩斑斓还是色调单一，不管它们生活在陆地还是空中或大海中，它们的存在让我们的世界变得丰富多彩。我们身边的生物千千万万，各有各的特点，深深地吸引着我们。可是，同学们，你们听说过表里的生物吗？今天，我们学习的这篇课文中的小朋友就坚信爸爸的表里藏着一个小生物，这是多么不可思议的想法啊！

2.板书课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想问的吗？

（1）学生自由发问

示例：表里是什么样子的？为什么说表里会有生物呢？表里的生物有什么特点呢？……

（2）教师展示课件封面打开了表盖的表的图片，引导学生观察，说说自己的发现。

3.教师总结，引出课文。

总结：同学们观察得很仔细，表里面有螺丝、齿轮、表针等。但是著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物，这是为什么呢？我们一起去读课文，在文中找答案吧！

【任务一：初读课文检查预习】

1.亲爱的同学们，这篇文章的作者是谁？就是冯至。那你对他有多少了解呢？

出示资料：冯至，原名冯承植，字君培，今河北涿州人，诗人、学者。鲁迅曾称他是中国最优秀的抒情诗人。毛泽东说他写《杜甫传》是“为中国人民做了一件好事”。

1948年，冯至在《大公报》上发表了《表里的生物》、《彩色的鸟》、《猫儿眼》，追忆那“曾经真正感到过片时的快乐”的岁月。

2.学生自由朗读课文，自学本课中的生字新词。

（1）自学生字，针对容易读错的字音、容易写错的字形做标记。

（2）分组交流，互相提醒读字音、写字形时的注意事项。

交流示例：

生：“脆”是平舌音，不要读成翘舌音“chuì”；“蟀”是翘舌音，不要读成平舌音“suài”。

生：“蟀”是左右结构，右边是“率”，点画较多，不要漏写。

生：“怖”的部首是“忄”，先写两点，再写一竖。

3.出示词语卡，指名认读，检测学生自学情况。

机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速

齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀

4.引导学生理解重点词语。

【任务二：再读课文整体感知】

共学提示1

默读课文，说说课文写了一件什么事。

勾画全文表示时间的词语

思考每个时间点上发生了什么

梳理概括

表示时间的词语

做了什么事

同学们快来读读共学提示，默读课文，说课文写了一件什么事，勾画全文表示时间的词语，可以思考每个时间点上发生了什么，然后进行梳理概括，你可以结合旁边的表格进行思考。开始。

顺着刚才共学提示上的要求，我们借助表格，于是有了这样的梳理。

我们发现文中第一自然段就有一个表示时间的词语“小时候”，小时候的生活环境和对声音的认识引发了我的疑问。

接着在第三自然段，我们又发现“一天”，此时我想动父亲的表，父亲拒绝了，激发了我的好奇心

于是我们就顺段继续向下找。在第十自然段，我们又发现了“过了许多天”这一短语，这时我又做了什么事呢？父亲让我看，但是还不能动，印证了我的猜想，产生了新的疑问。

我们又发现十二自然段“此后”这一表示时间的词语，我多次请求父亲允许我看表。终于在我的再三追问下，父亲说这摆来摆去的是小蝎子的尾巴

最后倒数第二自然段，“后来”这一个词语也是表示时间的词语。那此时的我见人就说父亲的表里有活的蝎子。

亲爱的同学们，相信你们也都会有这样的发现。

同学们，结合刚才的梳理，说一说文章写了一件什么事儿？

是啊，小时候的我认为能发出声音的都是活的生物。但是父亲的一块怀表打破了我的认识。在好奇心的驱使下，我经历了预表质疑、听表猜测、看表证实再次质疑的阶段。最后我发出了这样的话，“我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”的人生感悟。

（预设）

表示时间的词语

做了什么事

小时候

小时候的生活环境和对声音的认识，引发“我”的疑问。

一天

“我”想动父亲的表，父亲拒绝了，激发了“我”的好奇心。

过了许多天

父亲让“我”看，但是还不能动，印证了“我”