《位置与方向》总复习（教学设计）-2024-2025学年六年级下册数学西师大版.docxVIP

课题

位置与方向(图形与位置)

设计者

执教者

课型

复习

课时

授课时间

年月日

节数

教学目标

1、了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

2、能根据方向和距离确定物体的位置。

3、能描述简单的路线图。

4、在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

教学重点

1、了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

2、能根据方向和距离确定物体的位置。

3、能描述简单的路线图。

教学难点

1、了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

2、能根据方向和距离确定物体的位置。

3、能描述简单的路线图。

教学流程

调控措施

一、教师引导学生进行知识点的梳理

1、说一说什么是“比例尺”

图上距离和实际距离的比叫做一幅图的比例尺。比例尺实际上就是一个比。

2、学生说一说：怎样求一幅图的比例尺

用图上距离与实际距离相比，并化成最简整数比，一般前项为1。注意两个距离的单位要一致。

例：宜宾到成都的实际约400千米，在一幅图上量得两地的距离为5厘米，这幅图的比例尺是多少？

3、比例尺有数字比例尺和线段比例尺两种。这两种比例尺可以相互改写。

例：080160千米改成数字比例尺是（），甲乙地距离440千米，画在这幅上应画（）厘米。

4、想一想，做一做：已知图上距离、比例尺求距离。

例：在一幅图的比例尺是1：800的平面图上量得一个长方形广场的长是15厘米，宽是10厘米，求出这个广场的实际面积是多少？

5、引导学生复习：四面八方

上北下南左西右东(早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南)

东北、西北、东南、西南

6、说一说：怎样确定一个物体的位置

要确定一个物体的位置，必须要有这个物体的方向和距离。

7、说一说：怎样用数对表示具体情境中物体的位置

前一个数表示第几列，后一个数表示第几行

如：数对(8,3)表示第8列第3行(排)

8、设计、描述物体运动路线

9、能根据比例尺和方向确定位置

二、指导学生进行巩固练习

(一)填空

1、()距离：()距离=比例尺

2、在比例尺是1：1000000的图上，2cm表示的实际距离是()Km。

3、实际距离为600m，在比例尺为1：20000的图上应画()cm。

4、例：080160千米改成数字比例尺是（），甲乙地距离440千米，画在这幅上应画（）厘米。

5、在一张图纸上，用3厘米表示实际长度600千米。这张图的比例尺是（）。

(二)解决问题

1、彤彤带远到而来的表哥到离家12．5km的公园玩。

2、下图是小红从植物园到昆虫园参观线路图，你能说说它是怎样走的吗？

3、以教室为观测点填表。

4、一个长方形操场长80米，宽50米，请按比例尺是1：2000画出这个操场的平面图。

（在教学时，先让学生先独立完成，再进行全班汇报交流。）

板书设计

教学反思

位置与方向(图形与位置)

图上距离和实际距离的比叫做一幅图的比例尺。比例尺实际上就是一个比。

上北下南左西右东(早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南)

东北、西北、东南、西南