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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
统编三下《克雷洛夫寓言》阅读指导课教学设计
阅读背景：
让学生好读书、读好书、真读书是教师的天职。三年级的孩
子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不了解寓言，为促进学
生形成阅读自觉，提高学生的深度阅读品质，了解寓言故事的特
点，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。
阅读目标:
1.走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事
给人的启示。
2.掌握读寓言故事的方法。
3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的
兴趣。
阅读难点：在交流中学会读书做笔记，初步学习读后感的写
法。
课前准备：
1.课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
2.布置学生读《猫头鹰和驴子》
3.彩贴
教学过程：
一、表演故事，激发兴趣
1.看图想故事
出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？
2.学生讲故事《守株待兔》
『设计意图：让学生回顾二年级课文中的《中国古代寓言》
故事--《守株待兔》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学
生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特点做铺垫。』
二、认识寓言总结特点
1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄予韵味深长
的道理，给人以启示。
2.寓言的特点
①篇幅短小，通俗易懂；
②大都以动物或植物为主人公；
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
③具有特别的含义，告诉我们做人处世的道理。（小智慧大
道理）
3.走进《克雷洛夫寓言》
《克雷洛夫寓言》精彩小故事，深刻大道理！历经百年，寓
言以短小的篇幅，讽喻古今中外之社会。寓言通常是把深刻的道
理寄予在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的
寓言故事集之一。这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世
和做人的道理。
4.走近克雷洛夫
克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓
言家之一。世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹
（设计意图：认识寓言故事的特点，让孩子懂得寓言通过一
个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。即小智慧大道理，让
孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故
事，品智慧人生。）
三、读书有收获（闯关练习）
第一关：我会选（选择题）
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
第二关：我会分享(谈谈最近读的《克雷洛夫寓言》，你最喜
欢的哪一个故事？
第三关：我会说(谈谈从故事中中你懂得什么道理？任选一个
故事走向讲台讲故事)
1.学生讲故事
2.评一评，从中评出讲故事的技巧。
（设计意图：通过各种形式的闯关练习，唤起学生的阅读回
忆，感受
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