（统编2024版）语文一年级下册 识字4《猜字谜》教学设计 （新教材）.docx

课题

识字4猜字谜

统编版

一年级下册

第一单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“猜、边”等13个生字和又字旁、两点水、反文旁3个偏旁；会写“字、红”等6个字。

2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。

4.初步体会字谜的乐趣，培养有收集谜语和自编谜语的兴趣。

学习重难点

1.借助提示，能根据谜面猜出谜底。

2.借助谜面巩固“青”字族汉字

3.了解合体字和形声字的构字规律。

学情分析

《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

教学辅助

PPT、相关图片等。

教学过程

学习任务一：了解字谜，导入新课

（设计意图：孩子们刚刚度过春节假期，有的孩子参加过猜灯谜的游戏。借助图片创设猜灯谜的情境，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。可以帮助学生了解什么是谜面及谜底，认识什么是“字谜”，为文中两则字谜的学习打下基础。）

1.出示“元宵节猜灯谜”图片，观察，交流：这是我国的哪个传统节日呢？这一天，小朋友们在干什么？

预设：这是元宵节的晚上，小朋友们在猜灯谜。

2.出示两个灯谜，进行猜灯谜游戏。

①山上有山。（打一字）②一加一。（打一字）

预设：出王

3.介绍“字谜”：刚刚写在花灯上让大家猜的部分叫“谜面”，同学们猜出的答案叫“谜底”，如果谜底是一个字，这样的谜语就叫“字谜”。今天，就让我们一起来猜字谜。

4.教师板书课题：猜字谜。

5.用加一加的方法学习“猜”“字”两个生字。猜=犭+青字=宀+子

学习任务二：初读课文识字学词

（设计意图：采用灵活多样的方式，指导学生通过形象的图片、熟悉的生活情景，很好地理解了词语，又通过朗读、猜谜的方式，力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，引导学生教好地掌握合体字和形声字的构字规律，降低了识字难度，突破难点。）

1.初读感知，读准字音。

（1）自读要求：朗读课文，借助拼音把谜语读正确，圈出课文中要求会认的生字。

（2）检查朗读情况。

2.认读生字。

（1）出示需要认识的字。

猜边凉喜欢时怕攻令感动万云

（2）学生朗读，教师重点指导发音。

平舌音：猜

翘舌音：时

前鼻音：边欢感万云

后鼻音：凉攻令动

整体认读音节：时云

3.交流生字技巧。

（1）加一加。

犭+青=猜（猜谜）（猜测）辶+力=边（左边）（一边）

冫+京=凉（凉水）（清凉）日+寸=时（时间）（当时）

忄+白=怕（不怕）（害怕）云+力=动（感动）（运动）

情境识字“喜欢”。

我喜欢读书。

哥哥喜欢踢足球。

你喜欢什么？

课件出示“喜”的甲骨文，及日常生活中的“喜”字图片。教师引导：这是很久很久以前“喜”的写法，上面部分“”表示擂鼓庆祝，下面的“口”代表笑着的嘴巴，人们高兴时，常常会咧开嘴笑，有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！所以“喜”表示人们在庆祝活动中欢笑。

学习偏旁：又字旁。

欢：又+欠=欢

“欢”字左边的部分叫“又字旁”，含有又字旁的字还有：戏双劝取

学习偏旁：两点水

“凉”字的偏旁是两点水，两点水的字大多和寒冷有关，含有两点水的字还有：冷冰冻。我们学习过三点水，三点水的字大多和水有关。

字源识字。

“攻”的本义是攻击、进攻。“攻”是形声字，从攴（pū），工声。“攴”像手持器械的样子，表示击打，本义与军事行动有关，后引申出很多和进击相关的意思。

学习偏旁：反文旁。

“攻”字右边的部分叫反文旁，反文旁（攵）的字多与手的动作有关，尤其是击打、鞭策、治理等动作相关。如：牧、政、教、散……

4.识字小游戏。

正确读出盒子上的字，能得到小奖励哦！

学习任务三：赏读课文学猜谜语

1.学猜第一则字谜。

（1）学生自读谜语。

（2）试猜谜底，全班交流：谜底是什么？你是怎么猜出来的？

预设1：从“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”可以猜出，这个字时左右结构的字。（相机点拨：合体字）

预设2：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。