初中语文统编版九年级下册：11 送东阳马生序-教学课件 (1)第一课时.pptx

送东阳马生序（第一课时）

导入新课常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，那苦难就会成为成功的垫脚石。那现在就让我们一起走进宋濂的《送东阳马生序》,感受宋濂艰苦又勤奋的求学经历吧！

作者简介宋濂，元末明初文学家。字景濂，号潜溪，浦江（现浙江浦江县）人。他自幼好学，曾从散文大家吴莱、柳贯、黄溍等人学习。元朝至正九年，召他为翰林院编修，以亲老辞不就，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林学士承旨知制诰。年老辞官还家。后因长孙犯法，又牵涉胡惟庸案，全家被贬茂州，中途病故于夔州。他与刘基、高启为明初诗文三大家。朱元璋称他为：开国文臣之首。刘基赞他：当今文章第一。著有《宋学士文集》。

题目解读“送”是赠送，“东阳马生”是东阳人马君则，“生”是长辈对晚辈的称呼。“序”，是一种文体。连起来，就是作者给同乡后学——青年太学生马君则的一篇赠别之序。赠序，等同于临别赠言。常在惜别伤离、劝勉激励的同时，表达作者的一些感慨或见解。在行文风格上，往往集叙事、议论、抒情于一体，具有很强的表现力。?解读标题“送东阳马生序”?

背景资料本文写于洪武十一年（1378年），即宋濂告老还乡的第二年。他去京都朝见明太祖朱元璋。正在太学学习的东阳马生前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。

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生字词加冠（guān）叱（chì）咄（duō）俟（sì）负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）裂衾（qīn）被（pī）绮绣容臭（xiù）烨（yè）然缊（yùn）袍耄（mào）老廪（lǐn）稍裘（qiú）遗（wèi）谒（yè）撰（zhuàn）贽（zhì）诋（dǐ）

理解文意余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。得到借即“弗怠之”，不懈怠跑超过约定期限因此年已二十学问渊博的老师快步走请教道德声望高挤满略微言辞和脸色引、提出询问请教训斥，呵责周到回答，答复。这里是“辩解”的意思。等待最终

理解文意当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？背着书箱，拖着鞋子深冬，隆冬皮肤因寒冷干燥而开裂指客舍四肢僵硬热水浇暖旅店每天供养，给……吃穿着华丽的丝绸衣服在腰间佩戴香袋光彩鲜明的样子破旧的衣服羡慕因为年老参与恩宠光耀跟随错误地

理解文意今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？这里指朝廷给予，赠送饥饿像借

理解文意东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？同辈拜见初次进见尊者时所持的礼物同“辩”言辞谦和脸色平易诋毁，毁谤

作业布置1.整理归纳通假字、词类活用、一词多义、古今异义现象和特殊句式2.熟读课文，背诵前两段