大学生创新创业思维与行动 课件 第一章 创新概述.pptx

第一章：创新概述《大学生创新创业思维与行动》

教学目标知识目标：了解创新的起源和发展，理解创新的内涵和定义，了解创新的分类和特征，理解创新能力及其表现形式，了解创新精神的含义。01能力目标：掌握创新的概念，能结合创新实际识别出创新类型，理解创新三要素，能识别自身需要提高的创新能力。02素质目标：通过对创新的理解，自觉提高自身创新能力，尝试探索自身创新意识和创新性格，逐步展示出大学生的创新精神。03

目录第一节认识创新第二节创新能力与创新精神CONTENTS

第一节认识创新一、创新的涵义二、创新的分类三、创新的特征与要素

一、创新的涵义（一）创新概念的起源与发展1.国外的创新概念创新的英文Innovation起源于拉丁语：原意有三层：一是更新；二是创造新的东西；三是改变。约瑟夫·熊彼特出版《经济发展理论》一书，首次提出“创新”概念，并指出创新在经济发展中的作用，将“创新”定义为生产要素的重新组合，就是把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系。

（一）创新概念的起源与发展2.我国的创新概念《易》学，其核心内涵强调了事物内在变化的本质以及由这种观念衍生出的变革与创新精神。我国“创新”概念的最早文献记载可追溯至南北朝时期的《魏书》，《列传第五十》提到“革弊创新”。20世纪70-80年代，我国引入经济学意义上的“创新”概念，将社会经济的发展归功于“创新”。一、创新的涵义

（二）创新的内涵1.创新的哲学内涵创新是一种人的创造性实践行为，是人类对物质世界矛盾的利用和再创造。创新必须以客观世界为载体，在遵循事物内在联系和发展规律的基础上寻求突破与进步。创新是辩证地对待传统的结果，在扬弃的基础上对传统进行的继承和发展。创新实践活动是人的主观能动性最集中的体现。一、创新的涵义

（二）创新的内涵2.创新的社会学内涵创新是人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。创新的本质是突破，创新活动的核心是“新”。创新活动的结果必须能够产生经济价值或创造社会价值推动人类社会的进步和实现人的自由而全面发展。一、创新的涵义

（三）创新的定义1.狭义创新首创，真正具有推动社会进步的意义。2.广义创新围绕某一特定事物展开的，有了新的想法或做法、新的观念或途径，就属于创新。对于大学生来说，可以通过广义的创新去解决身边的问题，消除创新的神秘感和对创新的畏惧心理，在未来就可以进行狭义创新。一、创新的涵义

（三）创新的定义创新是一个使用非常广泛的概念，会因其使用领域、应用范围和使用者的不同有多种含义。从一般意义上来说，创新是用新颖的、创造性的方式来创造价值，这种创造通过新产品、新服务、新模式、新工艺等来进行；创新是一个新事物产生的过程，也是实现这个过程的方法；同时，创新也是一种精神，一种意识，创新精神和创新意识对于创新起着重要作用。一、创新的涵义

二、创新的分类（一）按照创新性质划分原始创新：强调：首次提出并实现前所未有的创新成果。特征：首创性；颠覆性；带动性改进创新强调：对已有事物的逐步改良和完善。特征：积累性；低风险性；易于接受；持续性

二、创新的分类（二）按照创新领域划分科学技术创新社会创新商业创新文化艺术创新（三）按照生产要素划分产品创新技术创新市场创新资源配置创新组织创新

三、创新的特征与要素（一）创新的特征差异性：每项创新都具有鲜明的独特性与无可替代性。价值性：能够为用户提供价值体验和满意感受。可行性：能够通过实际操作将改变转化为真实价值的过程创新的三个特征相互依存：没有差异性就没有创新的起点；而仅有差异性却不能落实到具体实施，也只是停留在理念层面的空想；唯有将差异性成功转化为可行且有价值的实践，这样的创新才真正实现其意义。

三、创新的特征与要素（二）创新的要素创新三要素

第二节创新能力与创新精神一、创新能力二、创新精神

一、创新能力（一）创新能力的定义1.定义：在既有知识体系和前人发现或发明的基础之上，通过自身敢于质疑、敢于创新的不懈努力，创造性地提出新的见解、改进现有方案，乃至发明全新的理论、技术和产品的能力。2.多层次含义：生理学和心理学层面：智力的高级表现；一种思想意识。经济学和社会学层面：能够产生“新的”产物的能力倾向；按照一定目的和任务，以创造性思维力核心，提供一些新颖独特的且对有价值的“产品”；具有独立性和创造性并揭示事物内部新的联系和处理好新关系的能力。创新教育层面：表现为在实践活动中具有的开拓性、独创性和尝