信息技术七年级上册第三单元《我的电子文稿》单元作业设计 .docx

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信息技术七年级上册第三单元《我的电子文稿》单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

信息技术

七年级

第一学期

科学出版社

我的电子文稿

单元组织方式

自然单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

制订学习计划

七年级上册第三单元活动1

2

安排作息时间

七年级上册第三单元活动2

3

制作作文文集

七年级上册第三单元活动3

二、单元分析

(一)课标要求

信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。

本单元包含3个活动，分别是制订学习计划、安排作息时间、制作作文文集3个方面，这些内容都是生活中的真实应用问题。运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的流程。通过制作我的周末作息时间表，让学生体验表格的制作、编辑及美化过程。通过制作作文集，让学生了解计算机对大文档修订与美化的优势。在学生编辑文档的同时，要注意操作习惯的养成。通过实践，体会电子文稿的优势。通过排版前后的对比，让学生理解对文本进行格式设置的现实意义。通过插入图片、页面边框、页眉和页脚等效果，让学生感知信息技术在恰当表达意图时的作用。

2

输入法切换

输入法切换

录入文档

保存文件

插入改移

定学习计划

描销与重复

设四文学

类化文档

识四段间

规划表格8建活帽

表怕框能作

编辑表情

设四行高列宽

录入表格文学

安聊时间

表格文字制作

设置话体文学

设置边和线

表格类化制作

设醒表底纹

查抱替换

化文档

格式刚

文集

设发页面

O

标设计细入国片第化时面西面设四

页码说置四片环编

第三单元我的电子文稿

说四表头文字

编文档

p切枯贴

文字设西

对卉方式

光称重位

辆入时面

(二)教材分析

本单元共有3个活动，具体分析如下：

活动

活动名称

教材主要内容

教学课时

活动1

制订学习计划

结合文字输入、简单编辑以及美化文字等，安排循序渐进的方式，分三阶段进行学习开展。第一阶段是让同学们根据自己的实际情况，在本子上草拟一个学习计划并将学习计划录入到Word当中，保存到适当位置；第二阶段是利用Word工具自身功能进行删除、剪切、复制、粘贴等形式将文字内容完善；第三阶段是对文字内容进行必要的修饰，对齐、字体、字号等等学习。

1课时

3

活动2

安排作息时间

本课内容是七上第三单元活动1的第2课时，在第1课时中已经完成了文字的输入和编辑，本课重点学习美化文字的过程和方法。美化文字主要通过字体格式和段落格式设置完成。将安排好的作息时间表输入电脑，一般需要插入表格、编辑修改、输入数据，修饰美化等操作步骤，本活动分为以下两个阶段进行：

1、创建作息时间表

2、美化作息时间表

1课时

活动

活动名称

教材主要内容

教学课时

活动3

制作作文文集

本节课在前面两个活动的基础上，进一步学习文字处理技术，重点体验学习计算机对大文档处理的方法，让学生通过具体的案例感受计算机对大文档处理的方法，让学生通过具体的案例感受计算机对大文档处理的效率与优势。教学分2个阶段组织学习：

第1阶段是制作作文集的封面，介绍图文混排的知识。

第2阶段是让学生体验制作作文集的标题与正文的字体、字号、段落的设置，同时补充图文混排美化作文文集的操作。

整个活动就是让学生通过案例实践操作，了解计算机处理大文档的一般流程。

1课时

(三)学情分析

活动

活动名称

学情分析

活动1

制订学习计划

学生在小学四年级上学期学习了《班级环境齐关心》一个单元通过四节课了解制作环保倡议书的流程对word软件有一个初步的了解，对这个软件并不陌生。但是在整个班级中，学生的文字输入速度往往差别很大，参差不齐；另外本软件操作性很强，很容易让学生感到枯燥乏味，选取学生感兴趣的题材，可以提高他们的积极性。

4

活动

活动名称

学情分析

活动2

安排作息时间

学生在小学阶段大都已经学习过Word文字处理，有一定的操作基础，本课教学中对于操作方法学习主要是复习巩固，因此以学生自学为主，教师适当进行拾遗补缺。学生仅仅掌握基本操作方法还不足以做好文档美化任务，需要进一步掌握文档排版的规范方法。

活动3

制作作文文集

小学阶段学习虽然接触了一些文字处理的技巧，但对大文档处理方面的知识未涉及过。所以本课教学非常适合以零起点起飞，且快速提升到一定的高度。

学生对本课学习存在的最大困惑有两方面：一是不知道设计制作什么样的