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18文言文二则《铁杵成针》（教学实录）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年统编版语文四年级下册《18文言文二则》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《铁杵成针》这一文言文，内容涉及文章的朗读、翻译、字词解析以及课文寓意。通过学习，让学生了解文言文的基本特点，培养文言文阅读能力，并从中汲取人生智慧。

二、核心素养目标

1.语言素养：通过朗读和翻译《铁杵成针》，提高学生文言文的理解和表达能力。

2.思维素养：引导学生分析文章寓意，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：使学生了解传统文化，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.实践素养：通过课堂讨论和实践活动，培养学生合作学习、解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握《铁杵成针》的朗读、翻译和字词解析。

-朗读：学生需要学会文言文的正确朗读节奏和语气，例如理解“铁杵成针”中句子的停顿和重音，以及如何通过语气表达出文章的情感。

-翻译：学生要能够准确翻译文中的句子，如“磨杵成针”这一句，学生需要理解“磨”和“杵”的具体含义，并将其翻译成现代汉语。

-字词解析：学生需要掌握文中的关键字词，例如“磨”、“杵”、“针”等，理解这些字词在文言文中的特定用法。

2.教学难点

本节课的教学难点在于文言文的阅读理解和文化背景的理解。

-阅读理解：文言文的表达方式和现代汉语有较大差异，学生可能难以理解一些句子的意思。例如，“磨杵成针”这一句，学生可能难以直接从字面上理解其深层含义。

-文化背景：学生需要理解“铁杵成针”背后的文化寓意，即通过坚持不懈的努力，最终能够达成目标。这一寓意对于四年级的学生来说，可能需要通过具体事例和生活经验来帮助理解。

-突破方法：教师可以通过讲解相关历史故事，或引用现代生活中的类似例子，帮助学生理解“铁杵成针”的深层含义，并引导学生在课堂上进行小组讨论，分享各自的理解和感受，以加深对这一寓意的认识。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解《铁杵成针》的文言文原文，逐句解析，确保学生对文本有基本的理解。

-情境教学法：创造情境，让学生模拟故事中的角色，体验故事情节，从而更好地理解文章寓意。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章寓意的理解，促进思维碰撞和深度学习。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示课文内容、重点字词和翻译，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线翻译练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引入网络资源，如相关历史背景资料，丰富教学内容，帮助学生更全面地理解文本。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《铁杵成针》的故事插图，激发学生兴趣。

-提问：你们知道这个故事吗？它讲述了什么？引导学生思考故事背后的寓意。

2.新知学习（25分钟）

-朗读指导：教师带领学生朗读《铁杵成针》，注意语气、停顿，让学生初步感受文言文的韵律。

-文本解析：教师逐句解释文本，重点解释“磨”、“杵”、“针”等关键词的含义，帮助学生理解句子。

-翻译练习：学生尝试自己翻译文章，教师提供帮助和指导，确保学生正确理解文章内容。

-课堂讨论：讨论“铁杵成针”的寓意，学生分享自己的理解，教师总结并强调坚持不懈的重要性。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分组讨论，如何将“铁杵成针”的精神应用到学习和生活中。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事寓意的理解。

4.实践应用（10分钟）

-个人计划：学生根据“铁杵成针”的精神，制定一个自己的学习或生活计划，旨在培养坚持不懈的品质。

-分享计划：学生相互分享自己的计划，教师提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“铁杵成针”所传达的坚持不懈的精神。

-学生反思本节课的学习收获，教师鼓励学生将所学应用到日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用自己的话复述《铁杵成针》的故事，并写一篇短文，谈谈自己对故事寓意的理解。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了文言文的阅读方法和故事寓意。

-鼓励学生在课后继续探索文言文，增强自己的文学素养。

六、教学反思与改进

这节课《铁杵成针》的教学，我觉得学生们对文言文的朗读和翻译掌握得还可以，但在理解文章寓意方面，部分学生显得有些吃力。有的学生在小组讨论时，对于如何将故事精神应用到实际生活中，表达得不够明确。我想在下一节课中，可以增加一些生活中的实例