部编版九下语文第24课《诗词曲五首》之《十五从军征》同步课件.pptx

导入新课;导入新课;整体感知;整体感知——学习目标;一﹑乐府是古代音乐机关。汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。

二、最大的特点是：叙事性强,语言朴素自然。

三、《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”或“乐府双璧”。;《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。郭茂倩，郓州须城（今山东东平）人。《乐府诗集》主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。;《乐府诗集》现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。;在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”;当时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。这首诗便是揭露当时社会不合理的兵役制度的乐府民歌。;从诗歌的题目中你得出哪些信息？

“从军征”说明诗歌的内容与战争有关。

十五岁被征去当兵。;朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。;十五从军征

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：“家中有阿谁？”

;“遥看是君家，松柏冢累累。”

兔从狗窦入，雉从梁上飞。;中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。;羹饭一时熟，不知饴阿谁。

出门东向看，泪落沾我衣。;十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？，“且看远处，那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”

走到家门前看见野免从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一超分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。;细读感悟;细读感悟;本诗选取了哪些意象？这些意象有什么特点？

意象：松柏、冢、兔、雉、

庭院、旅谷、井、旅葵

特点：荒凉寂静;十五从军征，八十始得归。

“八十”与“十五”相对照，突出老兵“从军征”时间之长。

他，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。;;道逢乡里人：“家中有阿谁？”

“遥看是君家，松柏冢累累。”;“松柏冢累累”的描写有什么作用？;主人公年迈力衰归来，回到家里，看到的是怎样的景象？

作者又是如何描绘的？;运用白描的手法;从描写方法的角度赏析“中庭生旅谷，井上生旅葵”。;“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”这四句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。;回到家后，这位八十岁的老人是怎样生活的？;看到这番景象，老人的心情如何？;“泪落沾我衣”，结合前面的分析，谈谈老人哭泣的原因。;他出门向东看，在看什么？;1.你觉得老兵是一个什么样的人？

老兵长年随军打仗，年老归家却已家破人亡，是一个孤苦无依的可怜人。

2.为什么老兵和他家人会有这样不幸的经历？

是战争和封建兵役制度给劳动人民带来了深重的苦难。;这首诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化，谋篇结构巧妙自然，请简要分析。;本诗揭示了怎样的社会现实？;反复诵读，读出感情。;课堂小结;这首乐府诗并无控诉战争之语，而是运用白描手法叙述了一个应征多年的老兵的回乡见闻，生动传神地描绘出老兵家破人亡的凄凉遭遇，塑造了一个饱受战争摧残、晚景凄凉的老兵形象，控诉了封建兵役制度给老百姓带来的深重苦难。也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。;1.谋篇布局，巧妙自然

本诗围绕老兵的返乡经历及情感变化谋篇结构，巧妙自然，其返乡经历是：始得归——归途中——返回家中——“出门东向看”。

情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁”，充满与亲人团聚的希望——希望落空——彻底失望——悲哀流泪，心茫然。而这些又突出表现了主题一一揭露黑暗的社会现实。;2.以哀景写哀情，情真意切

老兵回家途中被告知“遥看是君家，松柏冢累累”：回到家中，发现早己人亡室空。中间几句对家中情景进行了白描式的勾勒，展现了一派悲凉的景象。全诗语言质朴，无直接抒情，无控诉战争之语，但老兵举目无亲、孤身一人、茫然无助之状却令人感愤，催人泪下。;这首