2024年八年级历史下册 第五单元 人民生活水平和综合国力的提高 第18课《新时期的科技》教学实录 华东师大版.docxVIP

2024年八年级历史下册第五单元人民生活水平和综合国力的提高第18课《新时期的科技》教学实录华东师大版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024年八年级历史下册第五单元第18课《新时期的科技》，重点介绍改革开放以来我国科技领域取得的重大成就，包括“863计划”、航天技术、信息技术等领域的发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册第四单元第16课《科学技术的成就》相衔接，通过回顾新中国成立后科技领域取得的成就，引导学生了解改革开放新时期我国科技的快速发展。教材内容涉及了我国在科技领域的突破和进步，与学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的科技发展历史知识，对改革开放以来我国科技成就有一定的了解，但对于科技对生活水平和综合国力提升的具体影响认识不足，缺乏深层次的理解和实际案例的认识。

2.内容规划：本节课将围绕改革开放后我国科技发展的主要成就及其对人民生活水平和综合国力的提升展开。首先，通过案例分析引入“863计划”的实施背景和目标，让学生了解国家层面科技规划的重要性。其次，介绍航天技术和信息技术等领域的具体成就，如神舟系列飞船的成功发射和互联网的发展，让学生感受科技进步对日常生活的影响。最后，通过小组讨论和报告，引导学生探讨科技发展如何促进社会经济的整体提升，以及科技成就如何转化为人民生活水平的改善。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级上册已经学习了新中国成立后科技发展的基本历程和重要成就，对“两弹一星”、邓稼先等科学家有所了解，对科技对国家发展的重要性有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新时期的科技成就充满好奇，对航天、信息技术等现代科技领域感兴趣。他们具备一定的分析能力和逻辑思维，喜欢通过案例和实际应用来学习知识。学生中也存在不同的学习风格，有的喜欢自主学习，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解科技成就如何具体转化为人民生活水平和综合国力的提高方面可能存在困难，可能难以将抽象的科技理论与实际生活联系起来。此外，对于一些专业术语和复杂技术原理的理解，学生可能会感到挑战。

四、教学资源

-教科书：2024年八年级历史下册华东师大版

-多媒体课件：包含科技成就图片、视频资料和图表

-硬件资源：投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子图书、在线学术文章

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、学生报告

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组改革开放前后的生活对比照片，引导学生观察和讨论照片中的变化，如家用电器、交通方式等，激发学生对科技改变生活的兴趣。接着，教师简要回顾上节课的内容，并引出本节课的主题：“新时期的科技”，为学生铺垫学习背景。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍“863计划”的背景和目标，通过展示相关文本和图片资料，让学生了解该计划对我国科技发展的推动作用。接着，教师详细讲解航天技术和信息技术等领域的具体成就，如神舟系列飞船的成功发射、互联网的发展等，并通过视频资料让学生直观感受这些科技成就。在讲解过程中，教师穿插提问，引导学生思考科技成就是如何影响人民生活水平和综合国力的。随后，教师组织学生进行小组讨论，探讨科技发展对个人和社会的影响，并鼓励学生分享自己的观点。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一个实践任务，要求学生以小组为单位，选择一种新时期的科技成就，设计一份海报，展示该科技成就对人民生活水平和综合国力的提高。学生需要在课堂上进行小组合作，搜集资料、设计海报。教师在此过程中提供必要的指导和帮助。海报完成后，每个小组展示他们的作品，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课的内容进行总结，强调科技发展对国家强盛和人民幸福的重要性，并指出科技进步带来的挑战和机遇。教师鼓励学生在日常生活中关注科技发展，积极思考科技如何服务于社会和人民。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇短文，描述一种新时期的科技成就及其对个人生活的影响。

六、教学反思

这节课通过丰富的教学资源和多样的教学方法，学生对改革开放后的科技成就有了更深刻的认识。在实践应用环节，学生的小组合作展示了他们对科技影响的理解，但我也注意到部分学生在深入分析科技成就背后的原理时仍显得有些吃力。未来，我计划增加更多互动性的讨论和实验活动，以帮助学生更好地将理论与实践结合，提高他们的科技素养和历史思维。

七、作业布置与反馈

作业内容：结合本节课的内容，我给学生布置了以下作业：

1.完成一份个人科技应用生活计划，要求学生根据所学的新时期科技成就，选择至少三项科技