2024年五年级语文上册 第三单元 9 猎人海力布教学实录 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文上册第三单元9猎人海力布教学实录新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级语文上册第三单元第9课《猎人海力布》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版五年级语文上册第三单元，主要内容包括讲述猎人海力布的传说故事，通过描绘猎人海力布的品质和故事情节，展现了一幅勇敢、善良、舍己为人的形象。本节课旨在让学生理解故事内容，体会猎人海力布的品质，学习勇敢、善良、乐于助人的精神。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《猎人海力布》，学生能够理解故事大意，提取关键信息，并能用自己的话复述故事情节。

2.思维发展与提升：培养学生分析人物形象的能力，学会从故事中汲取榜样力量，形成正确的价值观。

3.文化传承与理解：让学生感受民间故事的魅力，了解传统民间文化的价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味故事中的语言美，激发想象力和创造力，创作自己的小故事。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些民间故事，对故事的基本结构有了初步了解。

-掌握了一定的词汇和句型，能够进行简单的文本分析和概括。

-具备一定的阅读理解能力，能够理解故事中的基本情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，喜欢听故事、讲故事。

-学生具备一定的独立阅读能力，能够自主完成文本阅读。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-故事中的部分词汇和成语可能对一些学生来说较为生疏，需要老师引导理解。

-学生在分析人物形象、提炼故事主题时可能存在一定的困难，需要老师提供方法和支架。

-部分学生可能在复述故事时，表达不够流畅，需要老师鼓励和指导。

四、教学资源

-教科书《猎人海力布》课文内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-猎人海力布故事相关的图片或视频资料

-课堂讨论引导卡片

-学生作品展示板

-评价量表或反馈表格

-信息化教学平台（用于课后作业布置与反馈）

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学的民间故事，如《孟姜女哭长城》等，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍猎人海力布的故事背景，提出问题：“你们认为一个猎人为什么会成为人们敬仰的英雄呢？”让学生带着问题进入新课的学习。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生共同阅读《猎人海力布》课文，引导学生关注故事中的关键情节和人物形象。在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容，如：“猎人海力布为什么愿意救村民？他付出了什么代价？”在分析人物形象时，教师引导学生从故事中找出猎人海力布的品质特征，如勇敢、善良、舍己为人等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师为学生提供一些关于猎人海力布的图片或视频资料，要求学生以小组为单位，选择一个感兴趣的情节，创作一个简短的话剧或故事。学生需要运用所学知识，将故事内容以自己的语言表达出来。在创作过程中，教师巡回指导，给予学生必要的帮助。

完成后，每个小组进行展示，其他学生观看并给予评价。教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结猎人海力布的品质特点以及故事传达的道理。教师强调勇敢、善良、舍己为人的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些品质。

最后，教师布置课后作业，要求学生选择一个自己喜欢的民间故事，进行阅读并写一篇读后感，以加深对民间故事的理解和感悟。教师提醒学生注意作业的格式和要求，并期待他们在下一节课上分享自己的作品。

六、教学反思

这节课学生们对猎人海力布的故事表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与到课堂讨论和实践活动之中。在分析人物形象时，我发现学生们能够较好地提取故事中的关键信息，但是对于人物内心活动的深入理解还有待加强。我注意到，在实践应用环节，一些学生在创作话剧或故事时，表达还不够流畅，这可能是因为他们对于故事结构的把握还不够熟练。在今后的教学中，我打算更多地引导学生们去关注故事背后的深层含义，同时加强他们的表达能力和创造力训练，让每个学生都能更好地理解和传达故事中的美好品质。

七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-其他民间故事：《白蛇传》、《牛郎织女》、《愚公移山》等，这些故事同样蕴含了丰富的中国传统文化和深刻的道德教育意义。

-相关历史背景资料：介绍猎人海力布故事流传的时期背景，比如中国古代对自然的崇拜、对英雄的敬仰等。

-人物形象分析资料：提供一些关于猎人海力布形象的分析文章，帮助学生更深入地理解人物性格和故