部编版二年级语文上册第10课《日月潭》优质教案.doc

10日月潭

教学目标

1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

4.背诵2-4自然段。

教学重点

认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。

能正确、流利地朗读课文。

教学难点

理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

背诵2-4自然段。

课时安排

2课时

第一课时

赏大美中国第四站——日月潭

谈话导入，激发兴趣

（出示图片）今天老师要带大家去一个群山环绕，树木茂盛的地方。在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，大家知道这是哪里吗？对，这就是我们中国台湾的日月潭，今天就让我们一起走进日月潭，一起欣赏欣赏那里美丽的景色。（板书课题：日月潭）

活动一：读美文知宝岛美景

1.出示阅读要求：

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

2.教师出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

(1)认读生字：环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境。

-指名认读，开火车认读。

-教师正音，强调“绕”是翘舌音，“胧”是后鼻音。

(2)记忆生字字形。

-换一换：镜、观、绕。

-加一加：氵+胡=湖，月+生=胜（与环对比记忆）。

3、入境悟情

扮演小导游，带领游客们去领略日月潭的美丽风光吧！

（1）整体感知：说说课文从哪些方面介绍了日月潭。

第1自然段：介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光。

第2自然段：介绍了日月潭名称的来历。

第3-4自然段：描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同景象。

第5自然段：表达了作者对日月潭的由衷赞美。

（2）从文中找出一个最能表达游客感受的句子。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。（风景美丽、气候宜人）

4.学习第一自然段

(1)指名朗读第一自然段，其他学生思考：日月潭在哪里？

(2)学生回答后，教师在黑板上画出台湾岛的简单地图，指出日月潭在台湾省中部的山区。

(3)引导学生理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语。

-让学生结合生活实际，说说自己见过的被群山环绕的地方是什么样的。

指导书写

过渡：读完优美的文章，我们要一起学写优美的汉字。

1.请同学们观察“湾、名、胜、迹、央、丽”这6个汉字，如果想把它们写好，需要注意什么？

2.教师指导书写：

湾：“氵”窄“弯”宽。“”宽“弓”窄。“弓”的横段窄于“”。

名：“夕”略偏左上，短撇从竖中线右侧起笔，横撇穿过田字格中心，点收笔于田字格中心；“口”略扁，主体居右下格。

胜：“月”窄“生”宽，“月”内两短横注意不要写出头；“生”的三横间距均匀，末横略长。

迹：半包围结构，“辶”要后写，“亦”不宜写得过大，“辶”捺平而长。

央：长横从横中线下起笔，竖撇从竖中线上端起笔，过了长横后向左撇，撇尖、捺脚持平，捺笔收笔超出上部。

丽：首笔长横居上居中；下部左右两半分居竖中线两侧，顶部在横中线上方，框内点笔在横中线下方。

3.提出要求：请同学们练写这6个生字，注意保持正确的书写姿势和握笔姿势。

4.作品展示，集中讲评。

5.提出要求：请同学们取长补短，再进行一遍临写。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

1.Ppt出示字词

上节课我们带着游客领略了日月潭的群山环绕，树木茂盛。今天这节课我们继续去欣赏日月潭的美丽风光吧！

2.学习第二自然段

(1)自由朗读第二自然段，思考：日月潭的名字是怎么来的？

(2)教师结合课件中的图片，讲解日月潭的湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

(3)让学生找出描写日月潭形状的句子，读一读，感受比喻句的形象生动。

-男女生分读描写日潭和月潭的句子。

3.学习第三自然段

(1)教师播放日月潭清晨景色的视频，然后让学生默读第三自然段，找出描写清晨日月潭景色的句子。

(2)学生汇报，教师板书：清晨——隐隐约约。

(3)理解“隐隐约约”这个词，让学生联系生活实际，说说什么时候会看到隐隐约约的景象，如大雾天看远处的景物。

(4)指导学生有感情地朗读这一自然段，读出清晨日月潭的朦胧美。

4.学习第四自然段

(1)教师播放日月潭中午和下雨时景色的视频，学生自由朗读第四自然段，找出描写中午和下雨时日月潭景色的句子。

(2)学生汇报，教师板书：中午——清晰、风光秀丽；下雨——朦胧。

(3)比较“清晰”和“