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百学须先立志。——朱熹

四年级数学说课稿

精选四年级数学说课稿范文汇总8篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，

借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些

什么特点呢？以下是小编为大家整理的四年级数学说课稿8篇，希望

对大家有所帮助。

四年级数学说课稿篇1

各位评委老师好：我今天说课的内容是商不变规律，我将从以下

几个方面来说：

一、说教材：

商不变的规律是一个新的数学规律。是义务教育课程标准实验教

科书青岛版四年级数学上册信息窗5的内容。在小学数学中占有很重

要的地位，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘、除

法、分数、比的基本性质等的基础。教材通过信息窗5的情景图，让

学生根据信息，发现问题、提出问题并解决问题。在解决问题中发现

其中的规律，不仅可以巩固所学的计算知识，还可以培养学生初步的

抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。

二、说学情：

商不变的规律是在学生已较好地掌握了多位数除法的计算方法的

基础上学习的，因而对于学生来说，要学好这部分知识，发现和探索

出商不变的规律，难度不是很大，但利用商不变的规律解决生活中的

实际问题有一定的难度。要想学好这部分内容，教师必须注意引导学

生主动学习，提高计算能力。

三、说目标：

知识与能力目标：

1、理解和掌握商不变规律，并能运用这一规律口算相关的除法。

2、培养学生观察、分析能力和合作探究的意识和解决问题的初步

能力。

方法和过程目标：

百学须先立志。——朱熹

学生自主合作学习，发现规律性，总结规律性。

情感、态度与价值观目标：

学生在观察、比较、猜想、验证等学习活动中，体验成功的喜悦，

增强学生的自信心。

四、教学重难点：

教学重点是理解商不变规律。教学难点是发现并归纳商不变规律

的过程

五、说教法：

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择以引导发现

法为主，辅之以谈话法、直观演示法、小组合作等方法的优化组合，

充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、

分析规律、解决实际问题获取知识，从而达到训练思维、培养能力的

目的。

六、说学法：

根据学生的年龄特征，创设有效的问题情境，引导学生自主观察、

比较相关算式的内在联系，运用猜想验证的教学思维方法，以及小组

合作交流的方法，探究、发现、验证并运用规律，既让学生掌握了商

不变规律，又让学生积极、主动地参与到知识的形成过程中去，培养

学生的学习能力。

七、说过程：

（一）复习导入，做好铺垫

出一组商都是3的计算式，让学生抢答，在学生说出答案后，再

让学生观察说出有什么发现，学生会发现商都是3。这时反问学生为什

么商一样，而被除数和除数却不同呢？这里又有什么奥妙呢？（揭示

课题并板书商不变，为下面的学习做铺垫。）

（二）以图激趣，提出问题。

1、出示主题图，提出问题。

让学生观察情景图，能发现哪些数学信息，根据这些信息能提出

什么数学问题？