初中数学人教版八年级下册：17.1勾股定理 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

17.1勾股定理（第一课时）

教学内容和内容解析

内容

勾股定理的探究、证明及简单应用。

内容解析

勾股定理：直角三角形两条直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。勾股定理是中学数学重要定理之一，它揭示了直角三角形三边之间的数量关系。由此，在直角三角形中已知任意两边长，就可以求出第三条边长。勾股定理常用来求解线段长度或距离问题。

勾股定理的探究是从特殊的等腰直角三角形出发，到网格中直角三角形，再到一般的直角三角形，体现了从特殊到一般的探究过程和研究方法。证明勾股定理的关键是利用割补法求以斜边为边长的正方形的面积，并以此引导学生发现证明勾股定理的思路。

我国对勾股定理的研究和其他国家相比是比较早的，在国际上得到肯定。要通过我国古代研究勾股定理的成就的介绍，培养学生的民族自豪感；要通过对勾股定理的探索和发现，培养学生学好数学的自信心。

教学目标和目标解析

1.目标

（1）经历勾股定理的探究过程。了解关于勾股定理的一些文化历史背景，通过对我国古代研究勾股定理的成就的介绍，培养学生的民族自豪感。

（2）能用勾股定理解决一些简单问题。

2.目标解析

目标（1）要求学生先观察以直角三角形的三边为边长的正方形面积之间的关系，通过归纳和合理的数学表示发现勾股定理的结论。理解赵爽弦图的意义及其证明勾股定理的思路，能通过割补法构造图形证明勾股定理。了解勾股定理相关的史料，知道我国古代在研究勾股定理上杰出成熟。

目标（2）要求学生能运用勾股定理进行简单的计算，重点是已知直角三角形的两边长能求第三条边的长度。

教学问题诊断分析

学情分析

勾股定理是关于直角三角形三边关系的一个特殊的结论。在正方形网格中比较容易发现以等腰直角三角形三边为边长的正方形的面积关系，进而得出三边之间的关系。但要从等腰直角三角形过渡到网格中的一般直角三角形，提出合理的猜想，学生有较大困难。学生第一次尝试用构造图形的方法来证明定理存在较大的困难，解决问题的关键是要想到用合理的割补方法求以斜边为边的正方形的面积。因此，在教学中需要先引导学生观察网格背景下的正方形的面积关系，然后思考去网格背景下的正方形的面积关系，再把这种关系表示成边长之间的关系，这有利于学生自然合理地发现和证明勾股定理。

教学重难点

教学重点：探究并证明勾股定理。

教学难点：用拼图的方法证明勾股定理。

教学支持条件分析

1、教学方法

采用探究式教学，提供问题情境,给学生自主探究交流的空间，引导学生有目的地探索。

教学准备：正方形纸片剪刀。

教学过程

（一）创设问题情境

直角三角形中，角的关系：两个锐角互余。

思考：直角三角形的三边有什么关系呢?

（二）探究勾股定理

(图1)问题1：看似平淡无奇的现象有时却隐含着深刻的数学道理。相传2500多年前，古希腊著名的数学家毕达哥拉斯有一次去朋友家做客，发现朋友家用地砖铺成的地面反映了直角三角形三边的某种数量关系。

(图1)

观察图中的地面，看看能发现些什么？

（2）你能找出图1中正方形A、B、C面积之间的关系吗？

教师展示图片，提出问题。

学生观察图形，分析思考其中的规律。

学生通过直接数等腰直角三角形的个数，或者用割补的方法将正方形A、B中小等腰直角三角形补成一个大正方形得到：正方形A、B的面积之和等于大正方形C的面积。

教师引导学生，由正方形的面积等于边长的平方归纳出：等腰直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。

设计意图：从最特殊的直角三角形入手，通过观察正方形面积关系得到三边关系，并进行初步的一般化（等腰三角形边长的一般化）。

等腰直角三角形是特殊的直角三角形，所有的直角三角形是否都具有“两直角边的平方和等于斜边的平方”呢？

(图2)问题2：在网格中的一般的直角三角形（图2），以它的三边为边长的三个正方形A，B，C是否也有类似的面积关系？（在图2的方格纸中，每个小方格的面积均为1.）

(图2)

（1）分别求出正方形A，B，C的面积，并寻找他们之间的关系。

（2）正方形A，B，C所围成的直角三角形三条边之间有怎样的特殊关系呢？

教师展示图片，提出问题。

学生独立思考后小组讨论。

对于正方形A，B的面积，学生可以通过数图中小方格的个数或通过正方形面积公式计算得到。而求以斜边为边长的正方形C的面积是本节课的难点，让学生先独立分析，在小组内交流，最后师生总结得出可以通过割、补或拼等方法求出其面积，如图3所示。

(图3)教师在学生回答的基础上归纳方法——割补法。可以求出正方形C的面积，教师引导学生直接由正方形的面积等于边长的平方归纳出：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。

(图3)

设计意图：网格中的直角三角形也是直角三角形一种特殊情况，为计算方便，通常将直角边长设定