教师培训专题活动个人研修总结(3篇).pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

教师培训专题活动个人研修总结

____年高考结束后，我们便参加了高中新教材培训。为期三天，

我们听了主讲教师的授课，观看了视频，每天在网上发布作业。虽然

时间短暂，但收获颇大。

教育改革势在必行，这是世界潮流，也是发展中的中国教育所必

然。为了适应建设有中国特色的社会主义和构建和谐社会的需要，中

国必须从应试教育的困境中走出来，从一切围绕高考指挥棒转的严酷

现实中走出来，从一切对教育、对学校、对教师的评价以分数、成

绩、升学率为唯一硬性指标的误区中走出来。还教育一片蓝天白云，

风和日丽，山清水秀。

教育的本质是使人向善向真向美，是使受教育者个性中这样那样

的缺点或错误或不良行为得到纠正，不健全的灵魂得到重塑，使其成

为一个心智健全，品德高尚，有文化，有素质，热爱科学敬畏自然，

对社会发展有用的人。而这些年来，我们的教育却悖离了教育的这个

宗旨，悖离了它应走的道路，已经异化为对人个性的遏制甚至扼杀的

“被教育”。这种“被教育”完全是通过大量的重复，死记硬背那些

在社会实践中没有用处的过时陈旧的知识来获取高分并由此进入高等

学校，这就是所谓的高分低能。正如笔者在一篇文章中写到“现在中

国的应试教育幼儿园小学化，小学中学化，中学大学化，大学幼儿园

化”。这是指我们的教育现在只讲考试，只讲成绩。幼儿园学小学的

东西，小学学中学的，中学学大学的，而大学却在行为习惯与为人处

事的基本常识等方面“补课”。在一些学校，公然张贴有“用分数说

话，拿成绩发言”的大幅标语。这是告诉我们的学生，你除了把

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

提高以外，你可以不管其他，或者说你可以为了成绩而不择手段。我

们的教育应该对人的全面发展负责而不只是对他的智育负责。话又说

回来，即使是抓得如此之紧，现行的应试教育也只能把入口成绩好的

学生作一些提高，而大部分入口成绩一般或稍差的学生出口还是一般

或稍差。

新课程改革全国各地都在轰轰烈烈地进行，没有现成模式，也无

可以上升为理性总结的经验。以四川省高中语文新课程为例。从两本

教材变成了三本，执行新教材的还是原来的那些教师，教法还是原来

的那些方法，或者说有一些变化。这样的改革效果如何可想而知，同

时也说明新课程改革的难度是很大的。

通过学习，我认为新课程改革，首先是思想观念的更新。这不是

一朝一夕能够完成的。教育观念应该是融于教育教学的各个环节。我

们应该把教育看作是心灵塑造工程而不只是课堂教学，如果教育工作

者的教育观念不转变，那就什么都谈不上，要把教育看成是一项民族

振兴，国家富强的宏伟工程，而不是每年的升学率。

其次，我认为那些讲课的教师都讲得很好。比如诗歌教学的美感

熏陶，又比如作文教学写心灵，审题立意等，但恕我直言，在应试教

育背景下这些东西却根本推不开，也无法实行。我们高中语文面临的

形势是严峻的。很多重点大学在他们的自主招生考试中都取消了语文

考试，更有甚者，在一些重点高中的自主中考中，也取消了语文考

试。许多中学的校长都认为语文课无关紧要，可以临时突击。而在高

考分数下来后，却又惊叹语文还是可以将学生的总分抬高的。尽管困

难重重，我们还是要艰难前行。要进行改革。首先要把课堂的主体换

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——