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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

提高教育教学质量的调研报告

提高教育教学质量的调研报告

在当下社会，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的

特点。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编为大家整理的提

高教育教学质量的调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需

要的朋友。

提高教育教学质量的调研报告1

在城乡教育一体化进程中,山区小规模学校成为制约环城教育发展

的一大难题，虽然山区学校对于方便学生就近入学,解决了学生上学远、

上学难的问题，但他们暴露出来的一个重要问题就是教育质量下滑。

我们本次调研的杨庙掌小学，项目小学，耿家沟小学，袁掌小学

是典型的“麻雀”学校，两三个教师，几个到十几个学生。这几所学

校存在一个共同的问题，就是陷入质量困境，无法自拔。

一、根据与校长和教师的谈话交流，和家长代表，学生代表，教

师的问卷调查情况，就制约学校教学质量的因素，梳理归纳如下：

1、生源质量问题。主要是随着经济发展和城镇化进程加快农村正

进行着人口最大规模的流动，为享受城镇优质教育资源，凡有能力的

家庭，优秀的孩子都进了城，剩下的多为贫困户，留守儿童这些有困

难有问题的学生。袁掌仅有6名学生，其中一个是建档立卡户，父母

文盲，家庭教育缺失，学生厌学，养成一身的坏毛病，考试成绩一位

数，制约了这个学校的质量。这些学校将因为失去许多优等生而影响

质量的提高，陷入了恶性循环，使差距越来越大，办学质量每况愈下。

2、师资队伍状况令人堪忧。山区学校地处偏远，条件艰苦，教师

流动大，大批优秀教师流失。目前教师队伍现状有四种情况：一是近

年来雇佣的公益性岗位教师较多，这部分人不是奔着教育而来的，不

安心，在教育上外行，没有培训就上岗，也很难进入教育角色。二是

有部分教师由于特殊环境形成职业倦怠，思想消极，对教育教学不负

责，不钻研业务，对学生也缺乏爱心，工作方法简单粗暴，问卷中发

现，体罚或变相体罚学生屡见不鲜，很难胜任或不再胜任各科教学。

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三是老龄化严重严重，身体状况差。四是教师的数量不足。教师缺编

问题造成了教师工作任务重、教学效率低。

3、办学条件不能及时更新改善。随着完成“义务教育均衡”验收，

各校的办学条件基本达到了地方规定的标准。但是，由于这些学校教

育资源使用效率较低，教育投入又非常有限，很多学校除了教科书外，

其他教学资源也基本不用。特别是在办学标准要求不断提高与办学条

件和教学手段日益陈旧的情况下，保持办学条件达标与教学手段的改

善、更新面临更多困难。

4、课程不能开齐、开全。有质量的教育，从课程实施层面看，最

基本的就是课程不仅要能开齐，而且要能上好，但对这几所学校而言，

课程开齐开全面临很大困难，袁掌和项目学校都是两个教师，他们只

能抓语文、数学这些要统考的所谓的“大科”，而英语、体育、美术、

音乐、科学、社会、计算机等“小科”即使上了课表，随意性也比较

大，完全成了机动课或虚设课。更谈不上校本课，特色教育了。耿家

沟一个老师说，学校没网，上面的工作太多，校园到大门外处理上报，

上课的时间没有保证。

5、学校管理存在严重缺陷。表现在部分学校负责人管理不到位，

对抓学风、教风，抓质量束手无策。学校管理质量监控不严格或不科

学，干好干坏一个样。调研发现，这几所学校均没有教师考核制度，

教师请销假制度和学生评价制度，不能激发教师的工