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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
阳泉曲初中小课题研究理论文献
语文课前自主预习的要求及方法
一、教师明确预习目标
二、教师提出预习方法和要求
常规自主预习
1、认识作者及其代表作
方法：借助工具书。
要求：用简洁的语言介绍作者和他的代表作。
2、读一读，写一写课后词语。
方法：借助字典及其它工具书，注音、书写、释义。
要求：会读、会写、理解词义。点出、画出未解决的音、义。
3、读准读通课文
方法：在认准字音的基础上自由大声读。
要求：读准语句--读通大意--读出感情。
4、概括课文内容，思考课后研讨与练习。
方法：在读的基础上理清作者行文思路。
要求：用简洁、流畅的语言概括课文内容。
三、列出预习提纲（布置预习练习）
1、查漏补缺
方法：根据目标完善自己的常规预习。
要求：预习会的不预习，没预习的完善。
2、自我检测
方法：在对课文有一定把握上的基础上独立完成小练习。
要求：独立、认真完成，圈画出难题。
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
阳泉曲初中小课题研究理论文献
语文课堂自主学习的要求及方法
一、了解课文相关信息（3分钟）
方法：借助工具书
要求：用简洁的语言解题、介绍作者及其作品。
二、疑难反馈，预习练习为主。（10分钟）
方法：互改互批--整理难题--小黑板出示
要求：互相质疑、互相解答，互相评价。
三、朗读展示（10分钟）
1、小组内读
方法：指名读、读自己喜欢的段落。
要求：读准字音、读出感情。
2、朗读比赛
方法：派代表朗读。
要求：读出停顿和语气节奏，评出朗读能手。
四、合作探究，（10分钟）
方法：问题探究--互相质疑--互相解答
要求：把握重点语句，准确理解课文内容，把握课文情感。
五、展示交流，以学定教（依情况而定）
方法：小黑板答题。
要求：能通过重点语句，准确理解课文内容，把握作者情感。
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
阳泉曲初中小课题研究理论文献
优化“课前预习”的学习方法
提升学生的语文能力
内容摘要：
从“课前预习”的定义出发，指出这种学习方法是针对《语文课程标准》
“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的理念提出的。然后结合教学实践，
对课前预习的指导原则，具体操作的方式、注意事项和学习效果等三方面进行
论述，强调课前预习是提高语文学习效率、养成良好学习习惯、培养学生自学
能力、展现学生自主学习的最优化的学习方法。
关键词：课前预习、优化、方法、能力
◆“课前预习”的定义及理念：
课前预习，是指学生预先自学将要听讲的学习内容，看看自己在无老师课
堂讲解指导的情况下，对知识点的掌握情况。
针对《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的
理念，课前预习
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