青岛版六年制数学二年级下册教案【全册合集，含答案】.pdfVIP

青岛版六年制数学二年级下册教案【全册合集，含答案】

1分食品——有余数除法的意

■教学内容

教材第2页和第3页，认识有余数的除法。

■教学提示

本课内容是以表内除法知识作为基础来进行学习的，它的内涵已经发生了新的变化。学

生在实际生活中虽然有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识以及数学思考的过程。

因此，本课创设了孩子们参加野营活动分食物的情境。在这一具体生动的情境中，通过解决

“9个面包平均分给4个人，怎样分？”这一类问题，把有余数的除法的意置于实际生活

的背景之下，引导学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的“余数”现象，感受有余数的

除法就在我们的身边，从而激发学习的热情和兴趣，感受数学学习的价值。

开课时，教师可以通过谈话的方式，引导学生回忆自己的野营活动情况，引发他们美好

的回忆，在愉悦的感受中开始学习本节课。情境引入后，可以让学生想想分面包的过程，再

拿学具摆一摆，或用笔画一画，边操作边观察，边操作边猜测，这样分层次进行，不断强化

学生的表象，增强学生的感性认识，然后通过相互交流，在比较、吸收的基础上进行思考和

归纳。让学生在“做数学”中理解有余数的除法的算理和算法。知道具体情境中的“余数表

示什么“，用表象支撑学生的思维，逐步抽象出数学知识，最终内化为学生的认知。

■教学目标

知识与能力

1、通过创设情况和动手操作活动，让学生感知有余数的除法的意义，掌有余数除法

的计算方法。

2、知道有余数除法的读法和各部分的名称。

过程与方法

1、通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思

维。

2、学会与人合作，并能与他人交流、思考。

情感、态度与价值观

1、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。

2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习

惯。

■教学重点、难点

教学重点：有余数除法的意义

教学难点：理解有余数的除法算式中，每一部分所表达的含义。

■教学准备

教师准备：课件，磁性小棒，彩色粉笔

学生准备：学具盒，学习用品

■教学过程

（-）新课导入：

1、谈话

我们班参加过野营活动的请举手？（孩子们纷纷举手）

请用一个词语概括出你的感受。（高兴，好玩，有意，•…・・）

野营时需要注意什么？（带好吃的，注意安全，不乱扔垃圾……）

既然大家这么喜欢野营，今天我就来研究野营中的数学问题吧。

采用谈话方式导入，从学生的生活经验出发，调动起学生的积极性，让学生

在愉悦的情况下进入今天这节课的学习，引起了学生的学习兴趣，这样的学习才是有效

地。

2、出示信息窗

下面我看一下其他小朋友野营的图片,你能收集到哪些数学信息？你能根据这些数学

信息提出一个用除法解决的数学问题吗？

3、学生提出问题预设：

1（）9个面包平均分给4个人，怎样分呢？

2（）14根火腿肠平均分给4个人，怎样分呢？

3（）17根香蕉平均分给4个人，怎样分呢？

4、我先来研究“9个面包平均分给4个人，怎样分呢？”这一问题吧。

1在学生充分理解了题意之后进行新课的学习,学生有了充分的知识准备，有

了这节课要解决的问题，后面的学习目的明确，学生的思路清晰。

（-）探究新雷：

1、请学生读一读刚才的题目并列出算式。

学生列式：9・4=

2、9个面包平均分给4个人，到底是怎样的呢？下面我就用学具盒来操作一下，想

一想我只需要几个学具

学生回答：9个

下面孩子就用你的学具试一下吧。

孩子积极活动，教师在旁边指导，及时纠正学生的错误。

3、汇报交流