2024年秋七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina Section B教学实录 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024年秋七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB教学实录（新版）人教新目标版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年秋七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授Unit1Myname’sGinaSectionB的内容，包括单词、短语和句型的学习。具体内容包括：介绍自己和他人的姓名，使用Myname’s...和What’syourname?进行交流，以及如何回答别人的提问。通过本节课的学习，学生将掌握基本的自我介绍和询问他人姓名的交际用语。

二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语交际用语，能够正确使用Myname’s...和What’syourname?进行自我介绍和询问他人姓名。

2.培养学生的英语听说能力和语感，提高他们在日常交流中运用英语的自信。

3.引导学生通过角色扮演和情景模拟，将所学知识应用于实际生活中，增强语言的实用性和交际能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同国家的问候场景，引导学生进入角色，如在美国学校门口与新同学打招呼。

-情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟在校园或聚会中初次见面的情景，使用本节课学习的句型进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组，讨论在不同场景下如何正确使用英语进行自我介绍和询问他人姓名。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如老师、学生、朋友等，在模拟的日常交流中实践使用所学语言。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后回顾本节课的学习内容，思考在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方的英语表达，提供反馈和建议，共同提高语言运用能力。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程相关的视频、图片和音频，如不同国家人士自我介绍的视频，以及包含本节课生词和句型的音频，以增强学生的视听感知和记忆。

2.阅读材料：准备英文小故事或对话，内容围绕本节课的主题，让学生在阅读中巩固新学的词汇和句型。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，如听力练习软件，让学生在课后自主练习听力，提高理解和口语表达能力。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：播放一段不同国家人士自我介绍的视频，引导学生关注不同文化背景下的问候方式。

目的：激发学生对英语交际用语的兴趣，为学习Myname’s...和What’syourname?打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解Myname’s...和What’syourname?的用法，通过示例句型帮助学生理解。

-演绎推理：通过演绎法解释如何使用Myname’s...进行自我介绍，如从我叫李华推导出Myname’sLiHua。

-归纳推理：引导学生从不同场景中归纳出使用What’syourname?的情境，如在学校、聚会等。

-逻辑谬误：讨论可能出现的错误，如将Myname’s误用为Hisname’s或Hername’s，并纠正这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生模拟不同场景，使用Myname’s...和What’syourname?进行对话练习。

-小组讨论：分组模拟对话，讨论在不同情境下如何自然地使用这些句型。

4.深化理解

-案例分析：通过角色扮演，让学生在不同场景中实践使用所学句型，如模拟在机场接机时如何自我介绍。

-辩论活动：组织小型辩论，讨论在何种情况下使用Myname’s...和What’syourname?更为得体。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的重点句型和交际用语，强调在不同情境下的正确使用。

-学生反馈：让学生分享在角色扮演和辩论中的体验，反思如何在实际生活中更好地运用所学知识。

六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对Myname’s...和What’syourname?这两个句型的掌握情况不错。我观察到大家在角色扮演活动中能够积极参与，用英语进行自我介绍，这一点我很欣慰。但也有几个学生在使用时还是有些紧张，可能需要在课后多练习。另外，我觉得在辩论活动中，有些学生的表达还不够流畅，可能需要更多的口语练习。下次课，我会重点帮助他们在这方面取得进步。总的来说，我对课堂的互动性和学生的参与度感到满意，但也会继续努力，帮助每个学生都能自信地使用英语进行交流。

七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程中，学生们对于新词汇和句型的接受度较高，大多数学生能够顺利地完成角色扮演和小组讨论的任务。通过观察和参与，我发现学生们在模拟真实场景中使