24-25《金牌学案》物理人教版选择性必修第二册教学课件24　第四章　3．无线电波的发射和接收.pptx

;;关键能力·情境探究达成;2．电磁波的调制;1895年，一位年轻的意大利人马可尼(公元1874－1937年)发明了无线电通信技术。从此，携带了人类信息的电磁波开始在空间自由旅行，人们不必依赖电线，就可以在遥远的地方互通信息。;问题1电视台发射电视信号为什么要建高耸入云的发射塔呢？;1．发射电路的两个特点

(1)发射频率足够高。

(2)应用开放电路。;2．调制

(1)使电磁波随各种信号而改变的技术叫作调制。

(2)调制方法。

调幅：使高频电磁波的振幅随信号的强弱而改变。

调频：使高频电磁波的频率随信号的强弱而改变。;3．无线电波的发射

由振荡器(常用LC振荡电路)产生高频振荡电流，用调制器将需要传送的电信号调制到振荡电流上，再耦合到一个开放电路中激发出无线电波，向四周发射出去。;【典例1】(多选)为了增大无线电台向空间发射无线电波的能力，对LC振荡电路的结构可采用下列措施中的()

A．减小电容器极板的正对面积

B．增大电容器极板的间距

C．增大自感线圈的匝数

D．向外抽出铁芯;?;规律方法(1)无线电波的发射：由振荡器(常用LC振荡电路)产生高频振荡电流，用调制器将需要传送的电信号调制到振荡电流上，再耦合到一个开放电路中激发出无线电波，向四周发射出去。

(2)一般电台的中波、中短波、短波广播以及电视中的图像信号，都采用调幅波；电台的调频广播和电视中的伴音信号，都采用调频波。低频信号类比成货物，高频波类比成运载工具，调制的过程类比成将货物装载到运载工具上。;[跟进训练]

1．实际发射无线电波的过程如图所示，高频振荡器产生高频等幅振荡如图甲所示，人对着话筒说话时产生低频信号如图乙所示。则发射出去的电磁波图像应是();AB;B[使电磁波随各种信号而改变的技术，叫作调制。调制共有两种方式：一种是调幅，即通过改变电磁波的振幅来实现信号加载；另一种是调频，通过改变频率来实现信号加载，由各选项的图形可知，该调制波为调幅波，即发射信号的振幅随声音信号振幅的变化而变化，故B正确。];1．原理

电磁波在传播过程中如果遇到导体，会使导体中产生________，因此，??中的导体可以用来接收电磁波。

2．电谐振与调谐

(1)电谐振：当接收电路的________跟收到的电磁波的____相同时，接收电路中产生的振荡电流最强的现象。

(2)调谐：使接收电路产生______的过程。;3．电视广播的发射和接收

摄像管：通过感光器件将景物的光信号转换为______。

?

调制和发射

?

天线接收高频信号，调谐，____

?

显像管：还原出与摄像管屏上相同的图像;如图是电视信号接收过程示意图。判断下列说法的正误。;问题1电视接收天线接收到的电磁波中包括图像信号和伴音信号。 ()

问题2电视接收天线接收到电磁波，天线上并不产生感应电流。 ()

问题3电视机接收到电磁波，通过电子枪的扫描显示电视节目的伴音信号。 ();1．电磁波的接收原理

(1)电磁波在空间传播时，如果遇到导体，就会使导体产生感应电流，感应电流的频率跟激起它的电磁波的频率相同。因此利用放在电磁波传播空间中的导体，就可以接收到电磁波。

(2)当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强。;2．方法

(1)利用调谐产生电谐振，使接收电路的感应电流最强。

(2)利用解调把接收电路中的有用信号分离出来。

(3)调谐和解调的区别：调谐就是一个选台的过程，即选携带有用信号的高频振荡电流，在接收电路中产生最强的感应电流的过程；解调是将高频电流中携带的有用信号分离出来的过程。;【典例2】(多选)图甲为一个调谐接收电路，图乙、图丙、图丁为电路中的电流随时间变化的图像，则()

A．i1是L1中的电流图像

B．i1是L2中的电流图像

C．i2是L2中的电流图像

D．i3是流过耳机的电流图像;ACD[L1中为接收到的携带信号的无线电波，如题图乙所示，但是由于L2和D串联，所以当L2的电压与D反向时，电路不通，因此这时L2没有电流，所以L2中的电流图像应是题图丙，故A、C正确，B错误；高频部分通过C2，流过耳机的电流为通过解调还原出来的信号，如同题图丁中的i3，只有低频的音频电流，故D正确。];规律方法相近概念的辨析技巧

(1)调频和调幅：这是调制的两种方式，使电磁波的频率随信号改变的调制方式叫调频；使电磁波的振幅随信号改变的调制方式叫调幅。

(2)调制和解调：把低频电信号加载到高频等幅振荡电流上叫调制；把低频电信号从高频载波中检出来叫解调，是调制的逆过程。;[跟进训练]

2．(多选)蓝牙设备使用无线电波连接手机和电脑。蓝牙产品包含一块小小的蓝牙模块以及支持连接的蓝牙无线电和软件。当两台蓝牙设备想要相互交流时