《宋庆龄故居的樟树》优质课教案.pdfVIP

苏教版教材四年级下册

22.宋庆龄故居的樟树

一、教学目标：

1．理解并积累课后第3题10个词语，体会“无论……总是”“只要……就”两组关联词语在表达上

的作用并会用造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.抓住关键词句品读课文，感受樟树顽强的生命力和香气永存、能驱虫的可贵之处，领会它的象征意

义，了解宋庆龄崇高的人格风范，体会作者和游客对宋庆龄的崇敬与怀念之情。

4.感悟第5自然段对比手法的作用，体会文章以树喻人、借物抒情的写作方法，在习作中学习运用。

二、教学重、难点:

重点：反复品读4、5自然段，抓住关键词句感受樟树顽强的生命力和香气永存能驱虫的可贵之处，

领会它的象征意义，体会文章以树喻人、借物抒情的写作方法。

难点：领会樟树的象征意义，体会文章以树喻人、借物抒情的写作方法，

三、教学设计

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）复习导入。

这节课我们继续学习22.宋庆龄故居的樟树，板书课题，齐读课题。上节课我们朗读了课文，识记

了生字词。上课之前，老师想先检查一下上节课的学习情况，谁愿意把课文读给大家听?

（1）指生概括课文主要内容：

宋庆龄故居有两棵樟树，樟树四季常青、蓬蓬勃勃，具有能驱虫的永久香气，宋庆龄喜欢这两棵樟树

不愿意搬家，来瞻仰宋庆龄故居的人们总爱在这两棵樟树前留影作为永久的纪念。

（二）精读感悟，感受樟树特点，领会象征意义，理解宋庆龄和游客们喜欢樟树的原因

1.提炼问题，明确目标

1/6

（1）对这两棵樟树，宋庆龄有一种特殊的感情，这种感情表现在——当周恩来总理劝她搬家的时候，

她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”

对这两棵樟树，游客们也有一种特殊的感情，这种感情表现在——人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆

龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。

（2）要解决以上的问题，需要我们研究课文的哪几个自然段？（4、5自然段）

2.潜心会文，自主学习

（1）明确要求：默读4-5自然段，思考：这是两棵怎样的樟树？宋庆龄为什么舍不得它们？游客们

又为什么要在树前留影作为永久的纪念呢？标出重点词语和句子，简要写下自己的感受，小组交流后派代

表汇报。

汇报展示，点拨提升——小组推荐代表在班内交流阅读收获，教师相机指导，点拨提升认识

3.感受樟树特点，理解宋庆龄和游客喜欢樟树的表层原因

(1)顽强、旺盛的生命力

樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季

常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

①这是一棵怎样的樟树？（指2生）从哪些词语体会到的？谁再来说说自己的感受？能用一个词形

容一下你心目中的樟树吗？（“蓬蓬勃勃”什么意思？指生读词语，能给它找个近义词吗？生机勃勃，

枝繁叶茂、根深叶茂）把这个词带回课文中，谁再来读读这繁荣旺盛的樟树！评价：这真是生命力旺

盛的樟树！

②稠密是什么意思？绿得发亮？枝干粗壮，树叶茂密，你想到了哪个词？长得好才能发亮，这是生命

的光泽！

②作者为了表现樟树的生命力，还用了一个准确的关联词语。谁找到了？

樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

谁还能用上这个句式具体说说不同季节、不同天气、不同气候樟树表现？

樟树四季常青，无论（），它们总是（）。

C小结：一年四季，樟树要经历多少风雨呀？“无论……总是”这一组关联词语强调了不论在任何条

件下，樟树总是具有顽强、旺盛的生命活力。你能读好这个关联词语吗？

读出最后一句中樟树顽强、旺盛的生命力！

2/6

D谁能用“无论……总是”造一个句子。

③引读，回归问题：

樟树是那样蓬蓬勃勃充满生机，它的的生命力不仅旺盛而且无比顽强！难怪，当周恩来同志请宋庆龄

换所大房子的时候，宋庆龄摇摇头说——（出示，生接）“我舍不得这两棵树。”难怪，（出示，生接）—

—人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两