鲁教版九年级语文上册《那树》教学设计.docxVIP

鲁教版九年级语文上册《那树》教学设计

这篇散文具有丰富深刻的思想性和很高的艺术性，值得仔细揣摩和品尝，然而由于笔者力量所限，不能挖掘其万一，只能依据学生的实际力量和自己的感受，预备学习一点皮毛而已，感到不胜惶恐。本课的教学，笔者认为，一方面要把它当作语文教材来学习，要很好地把握文章涉及的根底学问，例如字词的识记与运用，篇章的构造与安排，语言的生动与抒情等等，应当让学生在学习的过程中能有所收获，从而提高阅读力量、观赏力量和写作力量。另一方面，要把本文当作熟悉自然、透视人与自然的关系的教科书来学习。在人类文明高速进展的今日，人类究竟该怎样与进展极缓的自然相处呢？在自然面前，人类有时是劫掠者，有时又是自然的奴仆，通过本文的学习，能带来学生的深刻的思考，这对于我们国家的的经济建立，环境爱护，保持生态平衡，是大有裨益的。另外，还可以提高学生的审美情趣、情感价值等。基于以上缘由，笔者设计了以下教案，不当之处，敬请指正。

教学目标

1、学问目标：理清文章的根本构造，品尝文中极富表现力的词语。

2、情感目标：整体把握课文内容，揣摩语言，体会关键语句深层含义，培育语感。

3、德育目标：正确熟悉进展与环保的冲突，树立科学的进展观。

教学重点

1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品行及命运。

2、关键语句所表达的思想感情。

3、正确熟悉人类文明与自然和谐进展的重要性。

教学难点

1、摩关键语句，体会苦痛、悲悯、愤激的情感。

2、理解蚂蚁王国的事情，体会的用意。

课时安排一课时

课前预备学生预习课文，把握生字，扫除阅读障碍。

教师做好有关课件。

教学过程

一、导入新课

由两幅漫画导入。

在地球村，自然万物都有生存的权利，然而，随着人类文明的高速进展，很多动、植物消逝了，甚至遭到人类的无情的摧残和杀戮。这是多么不公正的事情啊！人类的.这种行为将给自己带来怎样的结果呢？很多事实已经给了我们答案。今日我们来学习《那树》一文，让我们来进一步的探讨和熟悉这个问题。

（利用多媒体展现画面：一排宏伟的大树及标题。）

二、检查预习

在此之前，我们已要求大家预习课文，下面来检查一下同学们的预习状况。

展现生字生词：生字注音

三、整体感知

1、请两位学生范读课文，其他同学听读并思索：大树的生命历程可以分为几个阶段？在三个阶段中，大树的外貌特点和自然环境有了怎样的变化？

明确争论后明确：按时间可以分为三个阶段，分别是早期的大树，近期的大树和现在的大树。早期的大树是自然之树，近期的大树是临死之树，现在大树是悲壮之树。

2、文中记叙了大树的那些事迹，从中可以看出大树具有那些名贵的品质？

四人一小组合作争论后明确：大树有着坚韧坚韧、无私奉献、豁达宽容、富有爱心的高尚品质。

（过渡：这样一棵高尚而宏大的树，为什么会被屠杀呢？直接缘由是什么？是醉汉驾车出事而连累了大树。那么假如没有这件事发生，大树是否就可以躲过被屠杀的命运呢？不能。这样看来，大树之死的根本缘由是什么呢？是人类文明的进展。）

四、研读赏析

1、找出文中人类文明飞速进展的语句，看看那些词语用得好？从中可以看出怎样的思想？

学生同桌间相互沟通后明确：但是，这世界上还有别的东西公寓楼房一排一排挨过来。人类文明飞速进展，而自然界的生命却生长缓慢，自然界的各种物种在人类破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严峻的不和谐。这一段话也示意着古树的凄惨命运。

2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句，并体会其中所抒发的思想感情。

明确：于是这一天来了那树仅仅在倒地时呻吟了一声。表现了的愤怒之情。

3、写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深刻印象，对此你有什么感受？

争论后明确：动物都布满爱心，反衬出人类的无情。表达了的愤怒、悲伤之情（鼓舞学生各抒己见。）

五、拓展延长

1、蚂蚁在离开大树时都依依不舍，想象一下，蚂蚁和大树相互倾诉了什么？

（论沟通明确，鼓舞学生各抒己见。）

2、大自然在人类面前有时是弱者，有时又疯狂地报复人类，那么人类文明与自然该怎样和谐进展呢？请谈一下你的熟悉。

（沟通熟悉，畅所欲言。）

六、课堂小结

为什么要关怀一棵树的命运呢？由于关怀树木就是关怀