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高中政治《政治权利和义务：参与政治生活的准则》说课稿_高中政治说课稿

教育要使人开心，要让一切的教育带有乐趣。小编小编整理了高中政治说课稿三篇，盼望对你有帮忙!

《参加政治生活的准则》

本人说课的内容是必修二第一单元第一课其次框第两目的内容.

一.本局部的内容和在教材、高考中的地位.

本框第一目“生活中的政治权利与义务”为情景导入.通过六张照片展现公民下游的政治权利和义务，旨在使学生对本局部内容有初步的感性熟悉.这一目的内容本人没有采纳.其次目“神圣的权利庄重的义务”是情景分析，教材详细说明公民的三项政治权利和四项政治性义务.第三目“参加政治生活把握根本原则”，是对公民政治权利和义务关系熟悉的深化和升华.

对本框，本人规划用两个课时.第一课时讲公民的政治权利和义务，其次课时讲公民参加政治生活的三大原则.主要是考虑到公民参加政治生活的难度比拟大，需要一节课才能讲透.第一课时的内容比拟简洁，但根底的学问也比拟多.本框假如只用一课时讲完，时间不够用.

本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的根底上，主要介绍我国的国家性质、公民的政治权利与义务，以及公民参加政治生活的内容、行为准则和主要方式等.从学问的内在联系看，本框是对人民当家作主地位以及民主广泛性和真实性作进一步的分析.人民当家作主的地位是通过人民享有的政治权利和履行的政治性义务表达的;人民享有的政治权利和履行的政治性义务是民主广泛性和真实性的详细表达.了解本目的内容对学好第三目公民参加政治生活要坚持的三大原则做好了铺垫.本目中选举权和被选举权为其次课的民主选举和第三单元讲人民代表大会制度作好了潜伏;本目中的监视权为其次课的民主监视和其次单元对政府的监视和第三单元人大的监视、人民检察院的法律监视、政协的监视以及*和民主党派的相互监视，这些学问点串起来就可形成一个监视的学问专题.

本局部在高考中一般是出选择题，难度也比拟低，属于识记类较多.2023年广东出了一道自由和法律关系的辨析题.此后这局部再也没有主观题消失.

二.学情分析

关于公民的政治权利和义务，在初三也涉及了，学生有肯定的根底.本人教的高一(6)、高一(7)、高一(8)是一般班，高一(9)、高一(10)是重点班.但这局部内容比拟简洁，一般班和重点班理解起来都较简单.

三.教学目标的分析

(1)学问目标

知道公民享有的三项政治权利和四项政治性义务.

(2)过程和方法目标

通过对20年3月14日西藏拉萨发生的打砸抢烧大事为素材，引出本局部的内容，设计视频、图片、文字材料等让学生在本次大事中体验和感悟公民的政治权利和义务.

(3)情感、态度和价值观目标

通过西藏拉萨打砸抢烧大事和本局部学问的学习，激发学生关怀国家大事的热忱，培育学生的公民意识，即树立权利意识和义务意识，不做臣民，不做暴民;增加坚持人民民主专政的理解.

四.教学重难点的分析

(1)重点:公民的政治权利和义务的内容;公民享有选举权和被选举权的法律资格、地位.

理由:这些是本局部学生最起码要把握的内容.

(2)难点:选举权和被选举权的含义;监视权的含义;自由和法律的关系.

理由:对这两个含义的了解主要是学生对它们外延不清晰;对自由和法律关系，有些人会理解为自由就是想干什么就干什么，无拘无束，认为法律是对自由的限制.实际上我国传统的老庄和道教就是这样认为的.中国人缺乏现代的法治思想，往往把自由和法律完全对立起来.

五.教学方法的分析

主要通过西藏拉萨打砸抢烧大事这一案例，让学生在其中自主领悟、模拟、体验、探究、加深对公民享有的政治权利和履行义务的理解，对自由和法律关系的理解.

理由:选择一例一析主要是考虑到西藏拉萨打砸抢烧大事可以贯穿本局部内容，同时也使学生的留意力集中在本次大事的分析上，提高他们理论联系实际的力量.

六.教学手段的分析

多媒体教学.

理由:在本课件安排了两个视频、大量发生在西藏拉萨打砸抢烧大事中的图片、与教材内容相关的西藏拉萨打砸抢烧大事的背景资料，使学生的学习变得直观、生动，使教学内容变得丰厚和富有时代气息.

七.课型:新课型.

八.课时:一课时.

《消费及其类型》

各位领导、教师，你们好!今日我要进展说课的框题是《消费及其类型》

首先，我对本框题进展分析

一.说教材

1.本框题的地位和作用《消费及其类型》