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1.2《各种各样的能量》教学设计

教材分析

《各种各样的能量》是苏教版科学六年级下册第1单元《神奇的能量》的第二

课时。本课在学生认识了动能和势能的基础上，进一步丰富其对能量形式的感知，

使学生意识到如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止了。

本课的教学内容由四个活动组成。活动一，认识最直观、最常见的热能，通过

观察冰融化时的状态，体验冰块融化时手逐渐变冷的感觉，理解热能在其中起的作

用；回顾热传递的三种方式进一步加深对热能的理解。活动二，以交流、分析的形

式认识电能和化学能。活动三，通过比较光能大小的实验，了解能量越大，物体“工

作”或“运动”的效果越明显。活动四，通过阅读资料，认识核能及其

—m

运用。

学情分析

能量对于学生是熟悉而又陌生的。学生根据经验，对能量有一定的认知，缺

乏系统的认识。他们不会从能量的角度来思考现象背后的本质原因。六年级的学生，

有很强的逻辑推理能力，善于分析和比较。因此，本课就通过多种方式让学生全面

的认识能量，并感悟能量的作用，意识到能量对事物的影响。此外，经过六年的科

学学习，学生对科学实验已经有了较多的基础，已意识到对比实验需要控制变量。

本课中比较光能大小的实验，把重点放到对学生控制变量能力的培养上，，促进学

生科学思维习惯的养成。

教学目标

科学知识：

1■知道能量有多种表现形式，理解热、电、光、核、化学能等能量的作用。

2■知道能量的大小会导致不同的工作效果。

3■懂得能量对人类和自然界的活动有着重要的作用。

科学探究：

1■能通过实验探究能量大小与工作效果的关系。

2■依据现象，得出合理的结论。

3■注重实验习惯、实验思维方式的培养，引导学生控制变量，仔细观察、

及时记录、分析现象、得出并交流结论。

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科学态度：

1■能基于证据和推理发表自己的见解，乐于倾听不同的意见和理解别人的想

法，实事求是，乐于修正与完善自己的观点。

2■在科学探究中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和

态度。

科学、技术、社会与环境：

1■初步了解所学科学知识在日常生活中的应用。

2.初步了解在科学技术的研究与应用中，需要考虑伦理和道德的价值取向;

热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。

教学重点知道生活中能量有不同的表现形式，理解多种能量形式的作用。

教学难点

通过实验探究能量大小与工作效果的关系。

教学准备

教师材料：课件和视频。学生材料：冰块、纸片、手电筒、激光笔、玻璃瓶、

水。

教学时间

1课时

探究活动

教师活动学生活动探究意图

1■提问：上节课我们认识了能1■学生思［设计意

回顾已

量，知道了能量能使物体工作或运考、交流。图：通过回顾

知，聚焦

动，还了解到动能和势能都是机械上一节课的内

主题

能，是能量的两种基本形式。你知道