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部编版道法五年级下册第一单元第1课时《读懂彼此的心》教案--第1页

1《读懂彼此的心》教学设计

教学目标

1.学生能够意识到自己在成长的不同阶段心理发生的变化，认识到自己与家人在表达爱意

上面使用的不同方式，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

2.能够从父母的言行中观察发现细微的爱。

3.感受父母的爱，理解父母的爱。

教学重难点

1.了解父母以不同方式表达出来的对我们的关爱。

2.面对家人发生的冲突和矛盾时，如何有效处理。

教学准备

老师：教学课件、课本插图

学生：家庭成员清单表教学过程

一、情景导入

同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放

音乐《我爱我的家》，学生回答。）

是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他（她）会和我们

一起提供：当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。家人给我们慰藉和爱心，我们将在

家人的关爱下度过童年，渐渐长大。很多同学在周记里面都有写到爸爸妈妈，让我们一起来讨论

一下我们的父母吧。（学生先小组进行交流，老师再进行总结。）

1.活动园：李晓欣的周记

小结：虽然我们从呱呱坠地就和爸爸妈妈一起生活，但我们对爸爸妈妈并不是特别了解,让

我们一起走进爸爸妈妈的心思吧。

二、趣味讨论

2.小法官：讨论：你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？

预设：

假期我想呆在家里，可是爸爸妈妈非要我到亲戚家走动走动，还说增进感情。

晚上我想多看会书，写会作业，可是爸爸非要让我睡觉，还说不能熬夜，早睡早起，身体健

康。

全班交流：正如李晓欣说的那样，小时候跟爸爸妈妈很亲近，无话不谈，可是现在却发现这

种感觉越来越少，原本和谐亲密的关系变的越来越紧张了，这是为什么呢？

学生谈一谈自己对这个问题的看法，教师相机引导并加以小结：在成长的过程中，我们的心

理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法，我们希望能自己做决定，有时候会把家人的关心看

作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理的时候，也故意与他们作对。

3.听听长辈们的想法

教师引导：同学们，家人关系越来越紧张，使我们产生了很多的烦恼，让我们来听一听家长

是怎么看待这个问题的。

出示课本第页的一幅插图，引导学生看一看，这幅插图中的两位妈妈是怎样谈论自己的孩

3

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子的？听一听他们的想法，从这两位妈妈的谈话中，你们知道了什么？

预设：

我们的妈妈也很焦虑，也不知道该怎么与我们改善关系。

我们的妈妈关心我们、保护我们的心没有变，只是不知道怎样与我们相处。

教师引导：同学们，课前老师让大家与自己的爸爸妈妈做一个交流，请他们说说我们现在与

小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比拟大的变化？并了解一下家人与我们相处

时有哪些困惑？

学生分小组交流，说一说自己与家人课前交流的情况，并且把重点内容记录下来，在全班交

流。

预设：

爸爸妈妈说我小时候很可爱，听话乖巧，现在的我，不服管教，不懂事。

爸爸妈妈觉得我变化太大了，都有一点不认识我了，他们很怀念我小时候的样子，乖巧懂事

可爱。

爸爸妈妈觉得我脾气变得暴躁了，他们说一句话，我都像刺猬一样。

爸爸妈妈很担忧我现在的样子，害怕我这个样子在外面会吃亏，被人欺负。

教师小结：同学们，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子，我

们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教不懂事，他们经常怀念我们小

时候的乖样子。所以要想与长辈们好好相处，首先就是要了解长辈们的想法。

4.活动：我们与家人、父母之间还有什么不同呢？请你描述一下你和家人的不同。（提示：

了解彼此的不同，尊重彼此的不同，理解彼此的不同，不愉快就会减少。）

教师引导：同学们，因为年龄、人生经历、生活经验等各方面的原因，所以导致了我们跟爸

爸