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小班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二
级指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
语
言
领
域
倾听与表达
1
能安静地听老师与同伴讲话，不随便打断别人说话。
耐心听
观察
1.能耐心安静地听老师与同伴讲话，不随便打断别人说话。（优秀）
2.比较安静地听老师与同伴讲话，偶尔会插嘴。（良好）
3.不能安静地听老师与同伴的讲话。（再努力）
2
听懂并愿意说普通话
听懂、愿意说
观察、交谈
1.能听懂并愿意说普通话。（优秀）
2.能听懂但不怎么愿意说普通话。（良好）
3.既听不懂也不愿说普通话。（再努力）
3
学习正确发音，愿意纠正不正确发音。
发音
交谈、倾听
1.发音准确。（优秀）
2.发音偶尔有错误。（良好）
3.发音完全不准确。（再努力）
4
愿意用语言与成人、同伴交往。
看活动中的表现
观察、交流
1.愿意用语言与成人、同伴交往。（优秀）
2.愿意交往但缺乏语言。(良好)
3.拒绝用语言同成人、同伴交往。（再努力）
5
愿意在集体面前讲话
看活动中的表现
观察
1.愿意在集体面前讲话。（优秀）
2.在集体面前讲话少。（良好）
3.不愿意在集体面前讲话。（再努力）
6
喜欢看图书，能讲出单一图片的内容。
看表现与讲述
观察、交流
1.喜欢看图书，能讲出单一图片的内容。（优秀）
2.喜欢看图书，但讲不出图片的内容。（良好）
3.既不喜欢看图书，也讲不出图片的内容。（再努力）
7
会传递成人的简单要求
评价者提出要求
问答、交流
1.会传递成人的简单要求。（优秀）
2.会传递成人的要求，但说不完整。（良好）
3.不会传递成人的简单要求。（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
语
言
领
域
欣赏文学作品
1
喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴趣。
听懂意思
讲述
1.喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴趣。（优秀）
2.喜欢听儿歌，知道简单的意思，对优美的语言感兴趣。
（良好）
3.不喜欢听儿歌，也听不懂主要的意思，对优美的语言也不感兴趣。（再努力）
2
能口齿清楚地朗诵4—5首儿歌，并能用动作表达自己对文学作品的理解。
朗诵与动作
讲述、交流
1.能说4—5首儿歌或者更多，并能用动作表现。（优秀）
2.能说2—3首儿歌，并能用动作表现。（良好）
3.能说1—2首儿歌，不会用动作表现。（再努力）
3
喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述2个简短的故事片断或主要情节。
理解讲述
讲述、交流
1.喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述2个简短的故事片断或主要情节。（优秀）
2.喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述1个简短的故事片断或主要情节。（良好）
3.喜欢听故事，但不能理解故事中的主要内容，也不会讲述简短的故事片断或主要情节。（再努力）
4
学习一些常用词：名词、动词、形容词、代词、量词等。
指定词
问答
1.运用常用词准确、丰富。（优秀）
2.能用常用词说话，词语不太丰富。（良好）
3.能说出极少的常用词。（再努力）
早期阅读
1
喜欢图书，学习按顺序一页一页地看书。
看活动中的表现
观察、操作
1.喜欢图书，学习按顺序一页一页地翻书。（优秀）
2.喜欢看图书，但不会按顺序翻书。（良好）
3.不喜欢看图书，也不会翻书。（再努力）
2
愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容
看活动中的表现
观察、讲述
1.愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容。（优秀）
2.愿意看书，但不会讲图书中的内容。（良好）
3.既不愿看书也不愿讲书中的内容。（再努力）
3
爱护图书，看后能够放回原处。
看活动中的表现
观察、操作
1.爱护图书，看后能够放回原处。（优秀）
2.知道爱护图书，但不知看后要放回原处。（良好）
3.不知道爱护图书。（再努力）
小班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
语言
领
域
倾听与表达
1
注意力集中地倾听老师和同伴讲话，看着对方并能理解讲话意思。
注意力集中
理解
观察、交流
1.注意力集中地倾听老师和同伴讲话，看着对方并能理解讲话意思。（优秀）
2.能倾听老师和同伴讲话，有时会把注意力转移他处。（良好）
3.始终不能集中注意力倾听他人讲话。（再努力）
2
知道个别交谈时声音要轻，在集体面前讲话，声音响亮，大方自然。
看活动中表现
观察
1.个别交谈时声音轻，在集体面前讲话，声音响亮，大方自然。（优秀）
2.无论什么场合说话都轻，有点拘谨、害怕。（良好）
3.无论什么场合都不说话。（再努力）
3
能有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节。
认真观察并能讲述主要情节
观察、讲述
1.有兴趣
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