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高中数学说课稿模板3篇(中学数学说课稿模板)

各位评委，教师们：大家好！

很快乐参与这次说课活动。这对我来说也是一次难得的学习和熬炼的时机，感谢各位教师在百忙之中来此予以指导。盼望各位评委和教师们对我的说课内容提出珍贵意见。

我说课的内容是的教学，所用的教材是人民教育出版社出版的全日制一般高级中学教科书（试验修订本—必修）第一册下，教学内容为第96页至98页第五章第一节。本校是浙江省一级重点中学，学生根底相对较好。我在进展教学设计时，也充分考虑到了这一点。

下面我从教材分析，教学目标确实定，教学方法的选择和教学过程的设计四个方面来汇报我对这节课的教学设想。

一说教材

（1）地位和作用

向量是近代数学中重要和根本的概念之一，有着深刻的几何背景，是解决几何问题的有力工具。向量概念引入后，全等和平行（平移），相像，垂直，勾股定理等就可以转化为向量的加（减）法，数乘向量，数量积运算（运算率），从而把图形的根本性质转化为向量的运算体系。向量是沟通代数，几何与三角函数的.一种工具，有着极其丰富的实际背景，在数学和物理学科中具有广泛的应用。

平面对量的根本概念是在学生了解了物理学中的有关力，位移等矢量的概念的根底上进一步对向量的深入学习。为学习向量的学问体系奠定了学问和方法根底。

（2）教学构造的调整

课本在这一局部内容的教学为一课时，首先从小船航行的距离和方向两个要素动身，抽象出向量的概念，并重点说明白向量与数量的区分。然后介绍了向量的几何表示，向量的长度，零向量，单位向量，平行向量，共线向量，相等向量等根本概念。为使学生更好地把握这些根本概念，同时深化其认知过程和探究过程。在教学中我将教学的挨次做如下的调整：将本节教学中认知过程的教学内容适当集中，以突出这节课的主题；例题，习题局部主要由学生依照概念自行分析，独立完成。

（3）重点，难点，关键

由于本节课是本章内容的第一节课，是学生学习本章的根底。为了本章后面学问的学习，首先必需把握向量的概念，要抓住向量的本质：大小与方向。所以向量，相等向量的概念，向量的几何表示是这节课的重点。本节课是为高一后半学期学生设计的，尽管此时的学生已经有了肯定的学习方法和习惯，但依据以往的教学阅历，多数学生对向量的熟悉还比拟单一，仅仅考虑其大小，忽视其方向，这对学生的理解力量要求比拟高，所以我认为向量概念也是这节课的难点。而解决这一难点的关键是多用简单的几何图形中相等的有向线段让学生进展识别，加深对向量的理解。

二说教学目标确实定

依据本课教材的特点，新大纲对本节课的教学要求，学生身心进展的合理需要，我从三个方面确定了以下教学目标：

（1）根底学问目标：理解向量，零向量，单位向量，共线向量，平行向量，相等向量的概念，会用字母表示向量，能读写已知图中的向量。会依据图形判定向量是否平行，共线，相等。

（2）力量训练目标：培育学生观看、归纳、类比、联想等发觉规律的一般方法，培育学生观看问题，分析问题，解决问题的力量。

（3）情感目标：让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣。

三说教学方法的选择

Ⅰ教学方法

本节课我采纳了”启发探究式的教学方法，依据本课教材的特点和学生的实际状况在教学中突出以下两点：

（1）由教材的特点确立类比思维为教学的主线。

从教材内容看平面对量无论从形式还是内容都与物理学中的有向线段，矢量的概念类似。因此在教学中运用类比作为思维的主线进展教学。让学生充分体会数学学问与其他学科之间的联系以及发生与进展的过程。

（2）由学生的特点确立自主探究式的学习方法

通常学生对于概念课学起来很枯燥，不感兴趣，因此要考虑学生的情感需要，找一些学生感兴趣的题材来激发学生的学习兴趣，另外，学生都有表现自己的欲望，盼望得到教师和其他同学的认可，要多表扬，多确定来鼓励他们的学习热忱。考虑到我校学生的根底较好，思维较为活泼，对自主探究式的学习方法也有肯定的熟悉，所以在教学中我通过创设问题情境，启发引导学生运用科学的思维方法进展自主探究。将学生的独立思索，自主探究，沟通争论等探究活动贯穿于课堂教学的全过程，突出学生的主体作用。

Ⅱ教学手段

本节课中，除使用常规的教学手段外，我还使用了多媒体投影仪和计算机来帮助教学。多媒体投影为师生的沟通和争论供应了平台；计算机演示的作图过程则有助于渗透数形结合思想，更易于对概念的理解和难点的突破。