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《四个太阳》最新教学实录教学

设计

《四个太阳》最新教学实录教学设计

教学目标：

1、认识“挂、街、尝“等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重点难点：

教学准备：太阳形的生字卡片、四个不同颜色的卡通太阳、

演示文稿、心愿卡

一、激趣导入

师：小朋友，今天我们来上课，太阳也来凑热闹。瞧！几

个太阳？（板书课题）

生：四个太阳。

师：看到这个题目时，你有没有提过问题？（课题质疑）

生：1、我们都只能看到一个太阳，为什么有四个太阳？2、

画四个太阳用来干什么？……

师：你们可真会读书看到文章的题目就能动脑筋思考提出

问题，这真是个读书的好习惯。放开声音一起读一遍课题。

（齐读课题）

师：结合预习说一说，四个太阳都是什么样子的？分别送

给了哪四个季节？（生边说师边贴四个不同颜色的太阳，并

板书“夏、秋、冬、春）

二、检查预习

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师：孩子们，要想解决我们心中的疑问，那就要在后面的

学习中，认真读书，积极思考。现在我想知道课前你为今天

的学习做了哪些准备？

生：1、我圈出了生字和词语并且都认下来了。2、我把课

文读书了。3、我……

师：你们很会学习。为这节课的学习做了充分的准备。现

在老师想请一位小朋友当小老师带大家读一读屏幕上的词

语。

一名生领读第一行。

师：小老师不但读得准确，声音还那么响亮。大家看这个

词语。（伙伴）这两个字的偏旁都是——

生：单人旁。

师：说明与什么有关系？

生：与人有关系。

师：你再边读这个词语边仔细观察，还能发现什么？

生：1、右边的“火、半”就是“伙伴”的读音。2、“伙

伴”是形声字。

师：左边表——义，右边表——音。（师说生接）

师：谁愿意领读第二行的词语？

一名生领读第二行。

师：请你再读读这个词语。“尝尝”（生读）

师：这个轻声词语你读得很准确，一起读一遍。

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师：“温暖”与我们以前学过的哪个词语的意思一样？

生：是“暖和”。

师：这里还有个词语让我们感觉到很冷，是——冻僵。（然

后指名领读第三行词语）

师：三位小老师多称职啊，用掌声感谢他们好吗？

师：词语读得这么好，生字会读吗？

师：请小朋友们利用生字表互相检查读一读，如果你的伙

伴有困难了，你就帮帮他。（同桌互检）

师：好了小朋友们，你们瞧，调皮的生字宝宝跑到太阳上

来了。我们一起给它们点点名好吗？（出示生字卡片齐读，

然后贴在黑板上方。在读字过程中，教师对个别字进行灵活

处理。例下：）

师：(出示生字卡片“挂”齐读)怎么记住这个字？

生：1、要用手挂东西，所以是提手旁。2、提手旁表示用

手挂，挂东西不能空挂，右边两个土字表示挂的东西。

师：你们可真是个聪明的孩子，听了你们的方法，我一下

子就记住了它。我们一起把它挂起来好吗？（贴“挂”）

师：这是什么字？（伙）

师：它的朋友是谁？（伴）

生：老师“挂”字掉下来了。

师：（捡起）不要紧，我们再把它——（开始学生说贴上

去，老师举字提示，直到学生说“挂上去”。在后面有的字

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掉了，学生就很自然的知道“挂”起来了。）

师：出示“熟”，什么熟了？

生：果子熟了。饭熟了。

师：熟了我们就来——（出示“尝”）

生：尝尝。

师：（出示“脸”）带有“月”字旁的字一般与什么有关？

生：与身体有关系。

师：你都知道哪些带月字旁的字？

（指名说，其中一个孩子说“明”）

师：明是月字旁吗？

生：不是，应该是“日”字旁。

师：而且“明”里面的月和我们刚才说的与身体有关的

“月字旁”不一样，它表示“日月”的月，与身体有关的

“月”与月亮无关，它是“肉”这个字演变而来的，你们能

记住吗？

师：再看这个字。（出示“季”齐读）季和我们学的哪个

字很像？（生说后出示“李”，指明说两字的区别）

师：这哥俩长得很像，（举卡片）“季”去一笔变成——

（生接）“李”，“李”加一笔变成——“