小学数学人教版（2024）一年级下册第五单元《笔算加法》教学设计.docx

小学数学人教版（2024）一年级下册第五单元《笔算加法》教学设计

教材分析

教材分析

地位与作用：本单元的《笔算加法》是在学生已经掌握了100以内数的认识、口算加法以及初步接触了简单的竖式计算基础上进行深入学习的内容。它是进一步提升学生计算能力，培养严谨数学思维和良好运算习惯的重要环节，为后续学习更复杂的加减法运算以及解决各类实际数学问题奠定坚实基础，在整个小学数学运算体系中起着承上启下的关键作用。

内容结构：教材先是通过创设丰富多样且贴近学生生活实际的情境，如购物、班级活动等场景引出两位数加两位数（不进位）、两位数加两位数（进位）的笔算加法问题。然后引导学生借助直观学具（小棒、计数器等）操作，理解算理，着重强调数位对齐、从个位加起等笔算加法的基本规则，在进位加法中进一步体会“满十进一”的核心概念，通过不同形式的练习巩固所学知识，让学生逐步熟练掌握笔算加法的方法，并能运用到实际生活中去。

学情分析

学情分析

知识基础：一年级学生经过前期的学习，对于100以内数的组成、数位等概念有了一定的认识，也能够较熟练地进行简单的口算加法运算，并且在之前的学习中对竖式计算有了初步的了解，但对于完整规范的笔算加法，尤其是涉及进位的情况，还缺乏系统深入的理解和熟练的操作技能，需要进一步强化学习。

思维能力：此阶段的学生正处于直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，他们在理解抽象的数学运算规则和算理时，更依赖于具体的实物操作、直观的演示以及亲身的实践体验。所以在教学过程中，要充分利用直观学具，让学生通过动手摆一摆、拨一拨等活动，帮助他们从直观感受过渡到抽象理解，掌握笔算加法的算理和方法。

学习习惯：一年级学生注意力集中时间较短，好奇心强、好动活泼，在学习过程中容易出现粗心大意、书写不规范等问题。因此，在教学中要注重培养学生认真倾听、仔细观察、规范书写、耐心计算等良好的学习习惯，通过多样化的教学活动吸引他们的注意力，提高学习效果。

教学目标

教学目标

知识与技能目标：

学生能理解并掌握两位数加两位数（不进位）、两位数加两位数（进位）的笔算加法算理和竖式计算方法，能正确规范地书写竖式并准确计算。

提高学生的计算速度和准确性，形成一定的计算技能，能够运用所学知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标：

通过借助小棒、计数器等学具进行操作、观察、思考等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力以及语言表达能力。

让学生经历从具体情境中抽象出数学问题，再运用所学知识解决问题的过程，体会数学知识与生活实际的紧密联系，学会运用类比、迁移的方法学习新知识。

情感态度与价值观目标：

创设生动有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习活动的热情和自信心。

培养学生严谨认真的学习态度、合作交流的意识以及勇于探索新知识的精神，让学生感受数学学习的乐趣和价值。

教学重难点

教学重难点

教学重点：

理解两位数加两位数（不进位、进位）的算理，掌握竖式计算的方法，包括数位对齐、从个位加起以及进位的正确处理等关键要点。

能够正确、规范地书写竖式并进行计算，熟练运用笔算加法解决实际问题。

教学难点：

深入理解“满十进一”的进位概念，尤其是在连续进位的情况下，准确把握进位的时机和数位的变化，避免出现计算错误，如忘记进位、进位后数位计算错误等。

引导学生从直观操作中抽象出算理，形成对笔算加法的理性认识，并能灵活运用到不同的计算情境中。

教法学法

教法学法

教法：

情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，如校园运动会、购买文具等，将抽象的数学知识融入具体的生活场景中，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学就在身边，从而更主动地去探究学习内容。

直观演示法：利用小棒、计数器等直观教具进行演示，把抽象的算理和计算过程以直观、形象的方式展示给学生，帮助学生突破理解上的难点，让学生在看得见、摸得着的操作中感悟笔算加法的本质，加深对算理和算法的理解。

启发引导法：在学生自主探究、小组合作交流的过程中，教师适时地提出问题、给予提示和引导，启发学生思考，帮助学生梳理思路，引导他们发现规律、总结方法，促进学生数学思维的发展，培养学生独立思考和解决问题的能力。

学法：

自主探究法：鼓励学生主动参与学习活动，通过自己动手操作学具、独立思考、尝试计算等方式，自主探索笔算加法的算理和计算方法，培养自主学习能力和探究精神，让学生成为学习的主体。

合作交流法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流各自的想法、操作经验以及遇到的问题，通过互相倾听、互相启发、互相补充，拓宽思维视野，共同提高对笔算加法知识的理解和掌握程度，同时培养学生的合作意识和团队精神。

动手操作法：引导学生借助小棒、计数器等学具进行动手操作，亲身体验两位数加两位数的运算过程，在操作中直观地感受算理，进