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高中音乐《音乐与生活》说课稿模板

1、教材的地位、作用和特点：

《音乐与生活》是今年高中课改音乐鉴赏教材广东版的第一单元。本单元由“生命之歌”、“情感之声”、“生活之音”、“自然之韵”四局部组成。单元中选择的音乐内容充分表达了音乐与人类生活息息相关、密不行分的关系。其中“生活之音”是本单元的第3节。

本节课承接了“生命之歌”中论证的“人们从诞生的那一刻起，音乐就陪伴着人生，见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经受”，贯穿了“情感之声”中呈现的“音乐是人内心世界(情感、意志、欲望)的表露，是人情感的抒发与宣泄，音乐美最本质的特征就是来源于情感的力气”，所以，“生活之音”中选择了形式多样、风格各异，并始终伴随人类各种生活的音乐，引导学生关注生活中的音乐，同时，能感悟：“音乐就是生活，生活就是音乐”，进而激发学生构建自己的音乐生活的愿望。

本节内容最大的特点就是：全部的鉴赏作品都是运用现实生活中详细的生产劳动场景、活动为素材创作出来的精品佳作。

2、教学目标：

依据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的学问根底和感知力量，确定以下教学目标：

(1)、学问目标：了解音乐作品的体裁、演奏、演唱的形式，了解钢琴组曲、合唱组曲和标题音乐的相关学问。

(2)、力量目标：能够记录《打字机》、《盖邮戳》音乐的节奏;能够熟识模唱《钟》、《赶摆路上》的音乐主题;能够从《永恒的水》欣赏中得到启发，并积极参加尝试创作一首“纸乐”。

(3)、情感目标：通过本节内容的学习，能从音乐音响感知中得到和欢乐，获得感悟与启发;能够思索作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品;能够关注生活中的音乐，感悟“音乐就是生活，生活就是音乐”的朴实哲理。

3、教学的重点与难点：

依据以上制定的教学目标，结合学生的学情分析：大局部学生在课堂表现上都是“擅长听不愿说”，在表达对音乐作品的理解和分析方面过于依靠教师的讲解，因此，制定以下的教学重难点。

(1)、教学重点：通过本节课的作品鉴赏让学生感知音乐来源于生活，反映生活，体会两者相融共通的联系;感受音乐表现艺术的魅力。

(2)、教学难点：引导学生关注生活中的音乐，思索作曲家如何运用生活中的各种素材创作音乐作品;启发学生感知音乐的表现形式并作出肯定的评价;尝试自行创作一首“纸乐”。

二、说教法：

音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐教育重要的指导思想。因此，要坚持以倾听为主的教学原则。同时，也要紧紧围绕音乐鉴赏的本质，不能流于观赏的简洁的感性认知。在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音乐的艺术魅力，了解音乐表现的方法手段，还要注意培育学生对音乐情感的区分力、表现力和理解力，提倡对音乐作品整体性的感知和体验，真正提高鉴赏音乐的力量，符合从感性理性感性的认知规律。

为此，我拟定了调查法、启发法、分析法、比拟法、合作法、联想法、想象法、演示法等授课的根本方法，敏捷运用于实际课堂教学的操作中。详细的做法在后面的教学程序中我再细说。

三、说学法：

音乐鉴赏是培育学生音乐审美力量的重要途径。具备良好的音乐鉴赏力量，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心安康，形成完善的共性具有重要的意义。因此，如何教会学生学会学习成为了教学过程的重中之重。

学生是学习的主体，要让学生能积极、主动、高效地参加学习，需要选择恰当的方法。主要表达在以下三个方面：其一、我在对学生进展学法的指导时，能够紧紧围绕课程目标，运用体验、比拟、探究、合作等学习方法，启发学生在对音乐形态与音乐情感的体验中充分绽开联想与想象，建立肯定的音乐思维空间，爱惜并鼓舞学生保存在音乐体验中的独立见解。其二、通过比照音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法等，培育学生分析和评价音乐的初步力量，引导学生进展音乐探究和制造活动。其三、在教学实践过程中(包括课前预备)，引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问题、能分析问题、懂解决问题，并在此过程中学会加强与他人的合作与沟通，增加协作力量和团队意识，培育集体主义精神，享受学习的欢乐过程。

四、说教学程序：

此次说的是第3节第一课时的`内容。本课主要内容是倾听与鉴赏《打字机》、《盖邮戳》、《钟》和《永恒的水》。在教学过程中我将采纳环环相扣的教学模式进展。

(一)、课题引入：播放2023年春晚的《过年我当家》(