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高中物理说课稿范文【五篇】_高中物理讲课教案

说课稿是为进展说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。小编预备了以下内容，盼望对你有帮忙!

一、教材分析

1.教材的地位和作用

这一章叙述动量的概念，并结合牛顿定律推导出《动量定理》和《动量守恒定律》。《动量定理》表达了力在时间上的累积效果。为解决力学问题开拓了新的途径，尤其是打击和碰撞的问题。这一章可视为牛顿力学的进一步绽开，为力学的重点章。

《动量定理》为本章其次节，是第一节《动量和冲量》的连续，同时又为第三节《动量守恒定律》奠定了根底，在本章起有承前启后的作用。同时《动量定理》的学问与人们的日常生活、生产技术和科学讨论有着亲密的关系，因此学习这局部学问有着广泛的现实意义。

2.本节教学重点

(1)动量定理的推导和对动量定理的理解；

(2)利用动量定理解释有关现象和一维状况下的定量分析。

3.教学难点

动量定理的矢量性，在实际问题中的正确应用

4.教学目标

●学问与技能

(1)能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。

(2)理解动量定理确实切含义，知道动量定理适用于变力。

(3)会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。

●过程与方法

(1)通过动量定理规律的学习过程，了解物理学的讨论方法，熟悉物理试验、物理模型和传感器在物理学进展过程中的作用。

(2)通过学习用动量定理处理实际问题的过程，提高质疑、信息搜集和处理力量，分析、解决问题的力量和沟通、合作的力量。

●情感态度与价值观

(1)有将物理学问应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。

(2)了解并体会物理学对社会进展的奉献，关注并思索与物理学相关的热点问题，有可持续进展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续进展做出奉献。

(3)关怀国内、国外科技进展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学效劳于人类的意识。

二、学生状况分析

高一学生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需以一些感性熟悉作为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解。

补充录像资料以及瓦碎蛋全的演示试验、模拟建筑工人安全带的演示试验

录像：排球击球动作要快、铸铁打磨时速度要快；篮球接球手臂后缩、跳高运发动落地垫厚垫子、体操运发动落地都要的帮忙下提高到理性熟悉。

引导学生建立模型，物体的运动分两个阶段，第一阶段物体自由下落同样的高度，获得同样的动量，其次阶段，经过肯定的时间动量减为零

争论其次阶段过程中，力的冲量和物体动量变化之间的关系

结论：动量变化一样时，时间长，力小

推广，生活中还有许多这样的例子：杯子落到水泥地上碎，落到地毯上就不碎；从高处落地都要屈膝；跳远前要松沙坑......

这些说明动量和冲量之间肯定是有联系的，你能找出它们之间的关系么？

设一个物体以速度v1在光滑水平地面上运动，在同方向水平恒力F作用下，经过时间t，速度变为v2，由牛顿其次定律可得：Ft=mv2-mv1。

变力作用下动量定理还成立吗？

利用传感力和速度传感器当场测数据，

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让小车在光滑水平轨道上向固定的力传感器运动，测出小车撞击传感过程中小车受到外力-时间图像，速度传感器测出次过程中的速度-时间图像。

分析数据发觉：碰撞过程中外力的总冲量与碰撞前后动量的变化几乎一样。

所以，变力作用下，动量定理也成立。

第三环节：定性应用

为了培育学生在物理学中从实践到理论，再用理论来指导实践的讨论方法。鼓舞学生将学习到的物理学问与日常生活、生产技术联系起来。首先围绕定理Ft=△p分状况进展争论。

我们常常用鸡蛋碰石头来形容自不量力，你有没有方法让鸡蛋不碎吗？

演示试验：瓦碎蛋全(也可以放录像)

让学生列举生活中的例子说明，动量变化一样时，时间短，力大；时间长，力小。

如：图片(图5)中的现象

铁锤钉钉子，冲床冲压钢板

第四环节：定量应用

例：一高空作业的工人体重600N，系一条长为L=5m的安全带，若工人不慎跌跌落时安全带的缓冲时间t=1s，则安全带的受的冲力是多大？(g取10m/s2)

【分析