【历史】明朝的统治作业设计++2024-2025学年统编版七年级历史下册.docxVIP

年级

七年级

册数

下册

作业类型（前置性、拓展性、巩固性）

巩固性

预计完成时间

20分钟

课题

明朝的统治

学情分析

经过七年级下半年的学习，学生们对历史学科已经有了基本的认知。他们能够清晰掌握历史事件的发展脉络以及关键历史人物的作用。然而，对于某些深层次的历史知识和文化背景，仍需加强学习和理解。为了更全面地掌握历史知识，学生们需要持续努力，深入挖掘历史事件的内在逻辑和文化内涵。

单元教

学目标

本单元讲述的是明朝和清朝前期的历史，起于1368年止于1840年。明清时期，统一多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得了一定成就。同时，专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。

课时教

学内容

朱元璋建立明朝后，为强化皇权，全面改革官制，改革科举考试。这些举措一方面巩固了明朝的统治，为经济的发展创造了有利的环境；另一方面八股取士禁锢了人们的思想，扼杀了社会精英的创造性。君主专制的强化，不仅给明朝的统治埋下了危机，更让社会失去了进步的动力。

课时教

学目标

了解明朝建立的时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。

识读《明朝形势图（1433年）》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息；通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》，分析科举考试变化带来的影响。

认识明朝科举制度改革虽然加大了考试标准的客观性，但是过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性；认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。

作业目标

本次作业的目标是帮助学生巩固对于明朝统治的基本认识，加深对于这一时期历史背景和文化特点的理解。通过对于明朝时期统治方式的变化的探讨，培养学生的历史思维能力和分析能力，激发他们对于历史学习的兴趣和热情。

作业内容

基础作业（必做）难易程度两颗星

1．下面材料是中国古代某位统治者的主要经历，该统治者是()

A．刘邦 B．李世民 C．赵匡胤 D．朱元璋

2．他出身贫寒，当过和尚，参加过农民起义。他就是明朝的开国皇帝()

A．李世民B．朱元璋

C．努尔哈赤D．皇太极

3．《明史·选举志》载：“科目者，沿唐、宋之旧，而稍变其试士之法，专取四子书及《易》《书》《诗》《春秋》《礼记》五经命题试士。”从以上史料中不能获取的信息是()

A．答卷的文体为八股文

B．科举考试的命题范围

C．沿袭唐宋的考试科目

D．稍变唐宋的考试方法

4．南京夫子庙的江南贡院是中国古代科举考试的重要考场,曾为国家输送了800余名状元、10万名进士、上百万名举人,明清时期半数以上官员都出自江南贡院。若想在此应试成功,需要 ()

A.研究自然科学,具备创新能力

B.精通诗词歌赋,出身高官贵族

C.熟读“四书”“五经”,答题规范严整

D.熟知兵法谋略,拥有强健体魄

能力作业（鼓励做）难易程度三颗星

（1）非选择题

阅读材料,完成下列要求。

材料一

材料二

材料三

(1)材料一反映了哪一朝代的政治制度?材料二反映的是哪一朝代的政治制度?

(2)观察材料三,①、②是明朝加强专制主义中央集权的措施中的两项,根据图片结合所学知识分别说明其具体内容。

阅读材料,回答问题。

材料一今我朝罢丞相,设五府、六部……等衙门,分理天下庶务,彼此颉颃,不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。——《皇明祖训》

材料二有一天,明朝殿阁大学士宋濂在家中请客。第二天上朝时,明太祖问他:“昨天喝酒了吗?请的是哪几位客人?吃的是什么菜?”宋濂一一如实回答。太祖笑道:“说得对,你没有骗我。”说完,拿出一张图,宋濂一看,是昨天家中宴请宾客的座位情况,不禁吓出一身冷汗。

(1)阅读材料一并结合所学,说出明朝官制变化出现在哪一位皇帝统治时期。为了加强中央集权,这位皇帝还采取了哪些措施?

(2)材料二反映了明朝的一种什么现象?

创新作业（加油选做）难易程度四颗星

朱元璋是历史上第一位也是唯一以为真正起于平民甚至是乞丐的皇帝，他深知人民疾苦，厌恶贪官污吏，他在位期间发动了多场针对权臣的清缴，也禽兽将从秦汉以来的宰相制度废除。假如你是朱元璋，你会如何做好这个皇帝，用你现代思维想一想，完成小作文《如果我是朱元璋》（条理清晰，观点明确，史论结合）

参考答案（评价标准）

基础作业

D2．B3．A4．C

解析：这四题都是对于学生学习历史基础的一个考察，对于历史学习来说，是否掌握史实是对学生检验的最好标准。

巩固作业

题目一

(1)材料一:秦朝。材