2025年四年级上册数学说课稿8篇.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

四年级上册数学说课稿8篇

四年级上册数学说课稿8篇

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，认真拟定

说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的四年级

上册数学说课稿8篇，希望能够帮助到大家。

四年级上册数学说课稿篇1

各位评委：

大家好！

今天我说课的内容是《温度》，这一课是北师大版小学数学四年

级上册的内容，是《生活中的负数》的第一课时，属于“数与代数”

的知识体系中数的认识范畴。在学习本课之前，学生已经学习了自然

数的知识，并有了一定的数感，教材在编排上充分考虑学生的已有经

验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进行负数的学习。掌握好这一

内容，为学生下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。

基于以上分析，结合学生的认知特点，我制定了如下教学目标：

1、知识目标：学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零

上温度和零下温度，能在具体情境当中比较两个负数的大小。

2、能力目标：经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生

的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实

践能力。

3、情感目标：让孩子在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与

现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。

本课的重点是能正确读写温度，难点是比较两个零下温度的大小。

新课标指出“学生是数学学习的主人，教师数学学习的组织者、

引导者、合作者”。基于以上认识，在本课的教学中，我主要采用情

境教学法，直观教学法和谈论法进行教学。在学生的学习方法上，我

侧重关注学生学会观察，学会合作，学会交流，学会学习。

为突出重点，突破难点，我精心设计了以下教学过程：

一、从生活实际中，感知负数

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

课的一开始，我给学生播放一段天气预报，让学生在纸条上用自

己的方式记录北京和哈尔滨的温度。记录完成后，我让学生找出最简

单明了的表示方法，从而揭示课题《生活中的负数》。学生熟知的生

活场景，有趣的记数活动，吸引了学生的注意力，也激发了学生进一

步学习的愿望。在这一环节，我密切联系生活实际，尊重学生已有的

知识经验，让学生懂得数学来源于生活。

二、从实践活动中，认识负数

在这一环节，我设计了三个活动：

（1）、观察活动：学生分组观察温度计并通过合作交流回答：1、

温度计的用途？2、它由几部分组成？3、温度计上的刻度怎样排列？

通过实物与投影结合来加强直观性，通过汇报结果突出教学的关键点。

（2）、实践活动：将两支温度计分别放入温水和冰水中，让学生

通过观察温度计的变化情况，并请学生来读出度数，同时让学生用双

手体会两杯水温度的差异，体验温度的高低与读数的大小的关系。

（3）、画图活动：让学生在温度计图片上画出北京和哈尔滨的刻

度，并比较两个温度的高低。让学生从直观形象上理解温度的高低。

通过上述活动学生不仅可以加深对温度的表示方法的认识，同时

深化了温度的读写，也充分体了温度的差异与读出度数的差异。突出

了教学重点，突破了教学的难点，强化了教学的关键点。

三、回到生活中，理解负数

“生活中除了气温，你还在哪些地方见到过负数吗？你知道它们

表示什么意思吗？”一石激起千层浪，