2025年将百分数内容调整到统计与概率的意图.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

将百分数内容调整到统计与概率的意图

一、统计与概率研究对象与价值：

今天，我解说的题目是“策略.过程.眼光”，解说的内容是小学数

学统计与概率中的统计部分。由于统计与概率在日常生活中有着广泛

的应用，所以它作为一个单独的领域进入了小学数学课程。在数与代

数，图形与几何的学习领域中，学生所积淀下来的基本上都是一种确

定性的思维。而统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中

的随机现象。从这段话中我们看出，统计与概率主要处理的是数据，

对数据进行收集、整理和分析，从而寻求客观事物中由这些数据所反

映出来的一般规律。这样的学习，为孩子们提供了一种运用数据进行

推断的思维方式。帮助学生形成一种统计观念和随机思想。进而形成

尊重事实，用数据说话的态度。

二、统计与概率解说流程：

下面，我从“课程目标、知识结构、编写意图、教学策略”四个方

面做一解说。

（一）、把握课标，提升认识

课标在不同学段有不同的要求，第一学段：对数据统计过程有所

体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结

果回答一些简单的问题。第二学段：经历简单的数据统计过程，进一

步学习收集、整理和描述的方法，并能根据数据分析的结果作出简单

的判断和预测。

概括起来也就是第一学段：有所体验，初步感受。第二学段：经

第1页共7页

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

历过程，体会含义。由此可见，目标要求由低到高，逐步渗透，符合

学生的年龄特点和认知规律，从而使人人获得必需的数学。

（二）、梳理知识，理清结构

统计与概率在小学阶段的学习，主要以统计为主，概率为辅。统

计几乎是贯穿于1-6年级的各册教材之中；而概率只在三上和五上教

材中简单学习到。统计包括了统计表，统计图，统计量，分类。分类

是统计的基础，分类的结果用统计图表来表示数据，而统计量是对统

计数据作以定性和定量的描述。统计表包括了单式统计表和复式统计

表，统计量包括了平均数、中位数、众数。三种量描述的都是一组数

据的集中趋势，但各自有不同的特点。平均数代表的是一组数据的整

体情况，任何一个数据的变化都会引起平均数大小的变化。它容易受

到极端数据的影响。中位数则与数据的排列位置有关。它处于中间位

置，某些数据的变动对中位数没有影响。所以当一组数据的个别数据

偏大或偏小时，用中位数来描述该组数据的集中趋势比较合适。众数

是一组数据中出现次数最多的数。它的大小只与各组数据中出现的频

数有关，不受个别数据的影响。掌握了这三种量，学生就能借助这种

数据对事物作出合理的判断。

由于时间有限，今天我重点说说统计图。

统计图包括了：象形统计图，以一当一的条形统计图；以一当二，

以一当五的条形统计图；横式条形统计图、折叠式条形统计图；复式

条形统计图、折线统计图；复式折线统计图；扇形统计图。

一年级上期，统计内容是分类，让学生初步了解画正字分类的方

第2页共7页

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

法。这是一年级下期图中的例1是一种静态的分类方法，只要分类计

数一一对应就可以得到数据，然后从下往上涂色形成直条，得到了一

种象形统计图。它是条形统计图的基础。例2则给出了一格代表一