华东师大版九年级数学下册同步教案 第26章二次函数 二次函数y＝ax2＋c的图象与性质.docVIP

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2．二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象与性质

第1课时二次函数y＝ax2＋c的图象与性质

1．使学生能利用描点法正确作出函数y＝x2＋2与y＝x2－2的图象．

2．理解二次函数y＝ax2＋c的性质及它与函数y＝ax2的关系．

重点

理解二次函数y＝ax2＋c的性质及它与函数y＝ax2的关系．

难点

理解二次函数y＝ax2＋c的性质及它与函数y＝ax2的关系．

一、创设情境,引入新课

同学们还记得一次函数y＝2x与y＝2x＋1的图象的关系吗？____________________.

你能由此推测二次函数y＝x2与y＝x2＋1的图象之间的关系吗？____________________.

那么y＝ax2与y＝ax2＋c的图象之间又有何关系？

________________________________________________________________________.

二、探究问题,形成概念

例1在同一直角坐标系中,画出函数y＝2x2与y＝2x2＋2的图象．

解列表

x

…

－3

－2

－1

0

1

2

3

…

y＝2x2

…

18

8

2

0

2

8

18

…

y＝2x2＋2

…

20

10

4

2

4

10

20

…

描点、连线,画出这两个函数的图象,如图1所示．

当自变量x取同一数值时,这两个函数的函数值之间有什么关系？反映在图象上,相应的两个点之间的位置又有什么关系？

探索：观察这两个函数,它们的开口方向、对称轴和顶点坐标有那些是相同的？又有哪些不同？你能由此说出函数y＝2x2与y＝2x2－2的图象之间的关系吗？

例2在同一直角坐标系中,画出函数y＝－x2＋1与y＝－x2－1的图象,并说明,通过怎样的平移,可以由抛物线y＝－x2＋1得到抛物线y＝－x2－1.

解列表

x

…

－3

－2

－1

0

1

2

3

…

y＝－x2＋1

…

－8

－3

0

1

0

－3

－8

…

y＝－x2－1

…

－10

－5

－2

－1

－2

－5

－10

…

描点、连线,画出这两个函数的图象,如图2所示．

可以看出,抛物线y＝－x2－1是由抛物线y＝－x2＋1向下平移两个单位得到的．

抛物线y＝－x2＋1和抛物线y＝－x2－1分别是由抛物线y＝－x2向上、向下平移一个单位得到的．

探索：如果要得到抛物线y＝－x2＋4,应将抛物线y＝－x2－1作怎样的平移？

例3一条抛物线的开口方向、对称轴与y＝eq\f(1,2)x2相同,顶点纵坐标是－2,且抛物线经过点(1,1),求这条抛物线的函数关系式．

解由题意可得,所求函数开口向上,对称轴是y轴,顶点坐标为(0,－2),

因此所求函数关系式可看作y＝ax2－2(a＞0),又抛物线经过点(1,1),

所以1＝a×12－2,解得a＝3.

故所求函数关系式为y＝3x2－2.

回顾与反思y＝ax2＋c(a,c是常数,a≠0)的图象的开口方向、对称轴、顶点坐标归纳如下：

y＝ax2＋c

开口方向

对称轴

顶点坐标

a＞0

a＜0

三、练习巩固

1．在同一直角坐标系中,画出下列二次函数的图象：

y＝eq\f(1,2)x2,y＝eq\f(1,2)x2＋2,y＝eq\f(1,2)x2－2.

观察三条抛物线的相互关系,并分别指出它们的开口方向及对称轴、顶点的位置．你能说出抛物线y＝eq\f(1,2)x2＋c的开口方向及对称轴、顶点的位置吗？

2．抛物线y＝eq\f(1,4)x2－9的开口____________,对称轴是____________,顶点坐标是____________,它可以看作是由抛物线y＝eq\f(1,4)x2向____________平移____________个单位得到的．

3．函数y＝－3x2＋3,当x________时,函数值y随x的增大而减小．当x________时,函数取得最________值,最________值y＝________.

四、小结与作业

小结

本节课你有何收获？本节课你有何疑问？

作业

1．布置作业：教材P10“练习”中第1,2,3题．

2．完成同步练习册中本课时的练习．

函数的教学,尤其二次函数是学生普遍感觉较为抽象难懂的知识．在教学过程中,除了让学生多动手画图象,加深学生对函数图象的了解,加深他们对函数性质的了解外,更重要的是让学生参与到函数图象和性质的探索中去．要利用一切可以利用的材料来帮助学生理解所学的知识．本节中通过表格上函数值的变化让学生猜想函数图象的位置变化,给学生留下较深刻的印象,能较好的掌握图象的平移规律．