8.3同分母分数的简单加、减法（表格式）教学设计 人教版三年级上册数学.docx

8.3同分母分数的简单加、减法?

教学目标

1.初步理解简单的同分母分数加减法以及1减几分之几的减法算理，初步理解分母相同的分数才能直接相加减，并能正确计算。

2.学生通过探索和观察对比，培养学生抽象概括与观察类推的能力。

3.渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。

教学

重难点

理解算理，学会简单的同分母分数的加减法的计算，能正确计算。

教学准备

多媒体课件、圆形纸片

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

通过复习分数的意义，使学生对所学知识进行回顾，同时为学习分数加减法做好铺垫。

一、创设情境

师：同学们看这两个同学正在吃西瓜呢。

1.读取信息，提出问题。

一个西瓜，哥哥吃了28，弟弟吃了1

师：根据这些信息大家提出的问题，接下来让我们一起先来解决第一个问题，看看哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？

2.指名说一说用什么方法计算，为什么？

师：求一共吃了几块，就要把两个数合起来，所以用加法计算。

今天我们就来学习简单的分数加减法。

一、热身学习

1.读取信息，提出问题。

预设1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？

预设2：哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？

2.学生独立思考，指名回答。

预设：求一共吃了多少就是把哥哥和弟弟吃的西瓜加起来。

为学生创造自主探究的空间，通过讨论交流和课件的直观演示，让学生理解并掌握同分母分数加、减法的计算方法，使学生明确：相加减的两个分数的分数单位没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子相加减。

二、引导合作

活动1：探索同分母分数加法的计算方法

1.学生尝试计算。

2.展示学生的计算结果，并让学生说一说自己的想法。

二、探究问题

活动1：探索同分母分数加法的计算方法

1.学生独立列式，指名学生展示算式。

预设：28+

2.小组内先交流探讨怎么计算，再独立计算。

预设：（1）哥哥吃掉2份，就是这个西瓜的28；弟弟吃掉1份，就是这个西瓜的18。合起来是3份，就是这个西瓜的

（2）2个18加1个18就是3个18

3.师：能不能想办法验证一下？可以借助手中的圆形卡片，动手画一画，涂一涂，试一试。

4.归纳总结。

（1）观察分数中的分子和分母，你发现了什么？谁能说说同分母分数加法是怎么计算的？

（2）师生共同总结。

活动2：探索同分母分数的减法的计算方法，出示教材96页（例2）

1.56-

教师板书。

2.学生交流算法。（指名学生说一说算法）

3.归纳总结。

（1）大家仔细观察，这个分数减法算式，找一找分子和分母的变化规律，和你的同桌说一说。

（2）师生共同总结：

同分母分数相减，分母不变，分子相减。

3.同桌合作进行验证，指名说说验证结果。

4.归纳总结。

（1）同桌交流探讨，指名说说。

（2）预设：同分母分数相加，分母不变，分子相加。

活动2：探索同分母分数的减法的计算方法

1.学生思考，教师引导学生探究解决问题。

预设：56-26

2.学生交流算法。

预设：5个16减去2个16，还剩3个

3.归纳总结。

（1）指名学生回答。

（2）预设：同分母分数相减，分母不变，分子相减。

活动3：探索1减几分之几的计算

师：有了前面的基础，我们来看这个题目。（课件出示教材第97页例3）

1.（1）教师引导学生把1看成几分之几。

1应看成几分之几？

44为什么看成4

根据学生的汇报，教师板书。

（2）指名说说想法。

1-14=44-1

（3）学生交流并总结被减数为1时怎么处理。

2.总结方法。

师：大家回忆一下，刚才我们是怎样计算分数加减法得出结果，并找出其中的道理的？

师：观察式子中的分子、分母，你发现了什么？

师小结并板书：相同分母分数相加（减），分母不变，分子相加（减）。

活动3：探索1减几分之几的计算

1.（1）学生独立思考，动手实践，完成后全班汇报。

预设：1应看成44。这样就是4个14，可以减去1个14，得到3

（2）指名说说想法。

预设：1=44，44-14，就是4个14减去1个14，剩下3

（3）预设：通过平均分，可以把1改写成分子与分母相同的分数，再来进行计算。

2.总结方法。

预设：首先是通过实际操作得出结果，然后通过反思操作过程，结合以前学习的分数知识，明白其中的道理。

预设：相同分母分数相加（减），分母不变，分子相加（减）。

检查教学效果，了解学生掌握知识的情况，从而对自己的教学活动进行相应的调整，以达到预期的教学目标。

三、辅导练习

1.基础练习

看图列式计算。

（1）

（2）

（3）

2.变式练习

一块布，做窗帘用去25

3.提升练习

在括号里填上合适的数字。

（1）（）8

（2）45-（

（3）13+1（

（4）27+（

三、巩固练习

1.基础练习

学生独立完成，集体订正。

预设1：38+28

预设2：36-16

预设3：1-16=

2.变式练习

预设：2