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27我的伯父鲁迅先生（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《我的伯父鲁迅先生》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课将围绕统编版语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》一文进行讲解，通过分析课文内容，使学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受其崇高品质，培养学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、文化理解和审美鉴赏能力。通过学习《我的伯父鲁迅先生》，学生将能够运用语文知识分析文本，理解鲁迅先生的人物形象及其精神内涵，发展批判性思维和创造性思维。同时，通过文本的学习，学生将加深对中国现代文学的了解，增强文化自信，提升对美的感知和鉴赏能力，从而全面提高语文素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解鲁迅先生的生平及其在中国现代文学史上的地位。《我的伯父鲁迅先生》作为一篇回忆性散文，重点在于让学生通过文本了解鲁迅先生的生活片段，从而认识鲁迅先生作为一个文学家和思想家的形象。例如，课文中描述鲁迅先生关心劳动人民、勇于批判旧社会的精神，是教学的重点之一。

-掌握文本的写作手法和语言特色。课文运用了生动的描绘和深刻的抒情，教师应重点讲解如何通过细腻的笔触和丰富的情感表达来塑造人物形象，如鲁迅先生对伯父的怀念之情是如何通过具体的语言表达出来的。

2.教学难点

-鲁迅先生的思想深度和文化背景。由于鲁迅先生的作品深刻反映了社会现实和人性，学生可能难以完全理解其思想的深度和文化背景。例如，鲁迅先生对封建社会的批判和对人性的探讨，需要教师通过具体的例子和生活实际来帮助学生理解。

-文本的隐喻和象征手法。课文中使用了隐喻和象征等修辞手法，如“伯父的眼睛如同深井”，这样的表达可能对六年级的学生来说较为抽象，难以把握。教师可以通过比喻和实际生活中的例子来帮助学生理解这些手法的含义和作用。

-对鲁迅先生作品的情感共鸣。学生可能难以体会到鲁迅先生作品中的情感深度，教师可以通过引导学生回顾自己的生活经验，对比鲁迅先生笔下的人物和情感，帮助学生建立起情感的共鸣，如通过讨论家人之间的情感联系来理解课文中的怀念之情。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解鲁迅先生的生平和作品背景，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对鲁迅先生人物形象的理解和感受，激发学生的思考和表达。

3.情景教学法：通过角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验课文中的人物情感，增强学习的代入感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示鲁迅先生的照片、作品封面和相关历史背景，直观地呈现教学内容。

2.教学视频：播放关于鲁迅先生的纪录片或相关视频片段，帮助学生更深入地理解课文。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文本分析工具，帮助学生深入分析课文中的语言特色和修辞手法。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《我的伯父鲁迅先生》。请大家先看看书中的插图，猜猜这位伯父是谁？他有什么样的故事呢？这就是我们今天要学习的主人公——鲁迅先生。那么，课文是如何描绘这位伟大的文学家和思想家的呢？让我们一起来探究吧。

2.初读课文，整体感知

（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出感情。

（2）在朗读过程中，注意理解生字词，遇到不认识的字词可以查字典或向同桌请教。

（3）朗读结束后，请同学们谈谈对课文的初步印象，说说课文主要讲述了什么内容。

3.分析课文，深入理解

（1）分段讲解

-第一段：介绍鲁迅先生的生平和成就，让学生了解鲁迅先生在中国现代文学史上的地位。

-请同学们找出文中描述鲁迅先生成就的句子，并进行概括。

-教师通过PPT展示鲁迅先生的照片和作品封面，帮助学生直观地了解鲁迅先生。

-第二段：讲述鲁迅先生关心劳动人民的事迹。

-请同学们找出文中描述鲁迅先生关心劳动人民的具体事例，并进行讨论。

-教师引导学生从文本中感受鲁迅先生的人格魅力。

-第三段：描写鲁迅先生与家人之间的感情。

-请同学们谈谈自己对家人之间感情的理解，并与课文中的描述进行对比。

-教师通过角色扮演，让学生亲身体验课文中的情感。

（2）课文主旨内容探究

-请同学们思考：课文为什么要以“我的伯父鲁迅先生”为题？

-教师引导学生从课文结构和内容上进行分析，理解题目与课文内容的关系。

4.突出全文侧重点

（1）鲁迅先生的品质

-请同学们找出文中描述鲁迅先生品质的词语，并进行归纳。

-教师通过讲解鲁迅先生的事迹，帮助学生理解鲁迅先生的品质。

（2）课文中的修辞手法

-请同学们找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行欣赏。