2025年三年级语文下册的教学反思.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

三年级语文下册的教学反思

三年级语文下册的教学反思(14篇)

作为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，

教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面

是小编整理的三年级语文下册的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级语文下册的教学反思1

今天，我执教了人教版小学语文三年级下册第三单元第12课《想

别人没想到的》，这是一篇略读课文。课文讲的是一个画师考三个徒

弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多。结果小徒弟用

“以少代多“的创新思维方法赢得了称赞的故事。这篇课文故事性强，

文字浅显，能够引起学生的`阅读兴趣，便于阅读和理解。

新课程指出：教师在教学过程中应注意培养学生的独立性和自主

性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生主动地、

富有个性地学习。

在教学中，我始终注重学生在教学过程中的主体地位，放手让学

生自主学习。教材要求教师在讲略读课文时要更加放手，主要靠学生

自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。首先指导

学生自主阅读课文，让学生依据教学提示进行合作学习，并围绕着理

解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、

思考、讨论。教学时，注重学生的朗读指导，主要指导学生读好三位

徒弟的画和画师的称赞。

由于时间关系，最后没有让学生联系实际谈，加深对课文的理解。

三年级语文下册的教学反思2

《一个小村庄的故事》通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥

伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚──

整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护

大自然的生态平衡。

这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻，读后耐人寻味

是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例，因此，在备课时我把

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

“有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，

悟出文中蕴含着的道理”做为主要教学目标。围绕着这个教学目标，

我展开了教学，其中最令我满意的环节是第四个环节：拓展延伸，升

华情感。我们都知道适度的拓展延伸可以扩大学生的视野，升华情感。

当学生走进文本后，我设计了多元解读教材的环节：故事讲完了，同

学们心中充满了感慨，你一定有许多话想说，想对村里的人们说些什

么？学生们对于我的问题做出了各种回答：有的同学对村民们的行为

表示谴责，有的学生则对村民们以后的生活提出合理化的建议，还有

的学生对村庄的毁灭表示可惜。（通过这一回答可以看出同学们掌握

了本课的教学目标，突破了教学重难点。）在这基础上出示课件让学

生观看我收集破坏环境图让学生选出自己想说的图畅所欲言。引导学

生深入解读文本，同时自如走出文本，有效地落实“用教材教而不是

教教材”这一新课标理念。

整节课我和孩子们的心情都是沉重的，因为美丽的村庄付出的代

价太大了，为了让孩子们从阴霾中走出来，看到蔚蓝的天空、灿烂的

阳光，我又设计了这样一个环节：“若干年以后人们认识到了自己的

错误······”当学生看到这一题目时，他们的眼睛一下子就亮了，纷纷举

起了小手，看到这一现象，我知道我的目的达到了。结果可想而知，

若干好的小村庄变得更加美丽了。

教学的惊喜有时候是在课内，但也还有课外的延伸。教学即将结

束的时候，我倡议孩子们为我们周围的环境做点小事。没有想到周末