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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
第5课七律·长征
设计依据与构思
《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首七言律诗,
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革
命英雄主义和乐观主义精神.
教学本诗时,先从律诗的写作背景谈起,通过讲飞夺泸定桥的故事,
激发学生学习兴趣,为本文的学习做好情感铺垫.再走进作者,诵读学生
熟知的《沁园春·雪》《忆秦娥·娄山关》,感受作者豪迈的写作风格,为理
解本文奠定良好的根底.接下来的复习环节,指导学生读准音、读顺句、
读出节奏和韵味后,引导学生走进文本,品读欣赏每句话,由字到词,到
句子,到隐含的故事,步步深入,感受文本每句话的内在含义,培养学生
的思维能力.之后,在熟读、理解文本的根底上,让学生练习背诵,积淀丰
富的语言材料,培养语感.最后,拓展相关的长征故事,延伸语文的学习,
加深学生对文本内涵的感悟；拓展毛泽东诗词,让学生感受伟人风采,学
习伟人,争做努力进取的人.
课时安排：
2课时.
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
教材分析
《七律·长征》是一首中国革命的不朽史诗、革命乐观主义的不朽之作,
深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概.它是中国革命的壮烈史诗,也
是中国诗歌宝库中的灿烂明珠.无论对革命史而言,抑或对诗歌史而论,
它都是里程碑之作.文章内涵深刻,是学生的学习典范,也是激发学生立
志成才、勇于担当、敢于挑战的好素材.
▍教学目标
1.指导学生认识并会写“律〞“崖〞“渡〞“索〞.能正确读写“逶
迤〞“磅礴〞“泥丸〞“岷山〞等词语.
2.理解关键词的含义及其蕴含的感情,理解诗歌具有的高度的艺术概
括性和夸张手法的运用.
3.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概.
4.阅读“阅读链接〞《菩萨蛮·大柏地》,了解诗词的意思,感悟表达
的情感.
▍教学重、难点
1.理解关键词的含义及其蕴含的感情,理解诗歌具有的高度的艺术
概括性和夸张手法的运用.
2.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概.
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
▍课前准备
学生：完成课前自主学习任务单,朗读课文,理解内容,读中感受.
教师：准备自主学习任务单、课件.
自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：《七律·长征》.
2.体裁：律诗.
3.达成目标.
〔1〕认识本课的4个生字,读准字音.
〔2〕会写4个生字,会读写本课中新出现的词语.
〔3〕能读通、读顺诗句.
〔4〕知道描写了长征中的哪些故事.
〔5〕简单理解难懂句子的含义.
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
〔6〕简单了解作者及其写作背景.
4.学习方法建议：自主识字、认真思考、交流讨论、查阅资料.
5.课堂学习
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