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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

初中道德与法治学科核心素养

初中道德与法治学科核心素养的培养策略

随着社会的不断发展，道德与法治学科的重要性逐渐凸显。在初中阶

段，学生需要逐步形成良好的道德品质和法治意识，进而成长为具有

社会责任感和公民道德素养的合格公民。本文将详细阐述初中道德与

法治学科核心素养的内涵，并提出相应的培养策略，为学生全面发展

提供有力支持。

一、道德与法治学科核心素养概述

初中道德与法治学科核心素养主要包括道德品质、法治意识和公民素

养三个方面。道德品质是指学生应具备正确的道德观念，能够分辨是

非，树立诚实守信、尊重他人、关爱弱势群体的基本道德标准。法治

意识则是学生应了解并遵守国家法律、法规，树立依法治国的思想，

懂得运用法律武器维护自身权益。公民素养则要求学生具备社会责任

感，了解国家政治制度、社会文化传统等基本国情，积极参与社会公

益活动，为社会发展做出贡献。

二、道德品质的培养策略

1、知识点教学：教师在课堂上应系统讲解道德知识，让学生明确道

德标准，分辨善恶美丑。例如，通过讲解中国传统美德的故事，引导

学生树立正确的价值观。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2、实践经验：组织丰富的课外实践活动，让学生在亲身经历中体会

道德情感。例如，开展志愿者服务、义务劳动等活动，让学生感受到

帮助他人的快乐。

3、案例分析：选取生活中的真实案例，引导学生分析其中蕴含的道

德问题，提高道德判断能力。例如，针对网络暴力事件，引导学生讨

论如何应对此类问题，增强道德思考能力。

三、法治意识的培养策略

1、法律法规教育：在课堂上，教师应对国家的基本法律法规进行系

统讲解，让学生了解法律的重要性及作用。例如，讲解《未成年人保

护法》的相关内容，让学生明确自己的权利和义务。

2、法律案例解析：通过具体法律案例的解析，让学生了解法律在现

实生活中的运用。例如，结合新闻报道中的真实案例，让学生了解依

法维权的途径和方法。

3、法律辩论：组织法律辩论活动，让学生在辩论中深入思考法律问

题，提高法律素养。例如，针对“是否应该允许未成年人吸烟”这一

话题进行辩论，让学生在辩论中了解法律制定的背景和意义。

四、公民素养的培养策略

1、社会实践：组织社会实践活动，让学生深入了解社会政治、经济、

文化等各个方面的知识，增强社会责任感。例如，组织学生参加社区

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

环保活动，让学生了解环保的重要性，提高环保意识。

2、公共事务参与：鼓励学生参与公共事务，了解国家政治制度，培

养公民意识。例如，组织学生参与学校或社区的民主决策过程，让学

生了解民主权利的行使方法。

3、文化素养提升：加强文化素养教育，让学生了解国家历史、文化

传统等方面的知识，培养文化自信和民族自豪感。例如，通过讲解中

国传统文化的相关知识，引导学生热爱和传承中华优秀传统文化。

总之，初中道德与法治学科核心素养的培养需要教师在教学过程中注

重知识点的传授，同时结合实践经验和社会现实问题，引导学生树立

正确的道德观念和法治意识。此外，还应加强公民素养的教育，培养

学生的社会责任感和公民意识。通过以上策略的实施，有助于学生全

面发展，成为具有高尚道德品质和法治意识的合格公民。

英语学科核心素养与初中英语教学

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