2025年《有余数的除法》小学数学教学课例研究作业.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

教学课例研究作业模板

课题研修人任教学科小学数学

教学课例名称：《有余数的除法》

一、教材分析“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。

“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进

行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例1

通过平均分物过程的对比，教材通过“将一些草莓，每2个

一份，可以怎么分”，帮助学生感受平均分物的过程有两种

情况。在对比中拓展学生对除数的认识，并更好地理解余数

的含义，有余数的除法的含义。例2中对有余数的除法和表

内除法的横式的对比，通过结合操作过程，使学生在对比中

理解有余数的除法的横式中各部分的名称及每个数的含义，

教材专门编排一道例题，教学余数和除法之间的大小关系，

让学生从具体到抽象，从感性到理性，理解余数比除数小的

道理。

教学重点：

理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除

数的关系。

教学难点：

理解余数要比除数小的道理。

二、教学目标1、知识与技能：通过分草莓的操作活动，使学生理解

余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培

养学生观察、分析、比较的能力。

2、过程与方法：借助用小棒摆正方形的操作，使学生

巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数

的关系，理解余数比除数小的道理。

3、情感态度与价值观：渗透借助直观研究问题的意识

和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

三、学生学习能力分本节课教学有余数的除法，是在学生已经学过表内乘除

析

法的基础上学习的，内容包括认识有余数的除法算式，理解

有余数的除法算式的含义，知道余数比除数小的道理，学生

在前一阶段刚刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分

完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，

想较好完成由形象思维向抽象逻辑思维转变，就要借助动手

操作，让学生亲子去实验，去体验知识的形成过程。

本节课我将安排学生大量的动手摆、圈、分的活动。通

过动手操作，直观感受余数的产生及意义。根据学生喜欢动

手的特